2021年湖北成考專升本教育理論真題及答案（考生回憶版）
2021年湖北成考已經結束，相信各位考生也是比較關注考試成績，但由于成績查詢時間預計在考后一個月，大家根據小編整理的真題及答案對自己的成績進行一個預估，下面一起看下。
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湖北成考專升本《教育學》參考答案考生回憶版
選擇題：
1.學記2.布魯姆3.階段性4.泰勒5.***關于教育體制改革的決定6.侵犯人身權7.教學原則8.演示法9.集體與個人10.榜樣11.目標模式12.小組活動
辨析題
注意轉移和注意分散的意義相同
答：這句話是錯誤的，
1、注意轉移是指有目的地、及時地把注意從一個對象轉移到另一個對象，是主動的;
2、而注意分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，轉到無關對象上去的現(xiàn)象，是被動的。
知識的掌握和能力的發(fā)展是同步的
答：該說法是錯誤的，知識和能力是密切相關但又是不盡相同的兩個概念。
1、知識是個體獲得的關于外部世界的一種信息，能力是個體操控外界保證活動順利完成的一種保證。
2、知識的發(fā)展是獲得能力的基礎，獲得能力又是知識學習的重要目的和保障。有時候教師僅僅注意教授學生知識卻忽視了對其能力的培養(yǎng)，這就出現(xiàn)了高分低能的現(xiàn)象。而如果缺乏了傳授知識的環(huán)節(jié)，學生的能力也是無從獲得的。
3、所以，知識和能力雖然密切聯(lián)系不可分割，但是也往往不是同步的。
簡答題
教師在教學活動中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象
1、創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境。
(1)創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。
(2)給學生留有充分選擇的余地。
(3)改革考試制度與考試內容
2、注重創(chuàng)造性個性的塑造。
(1)保護好奇心。
(2)解除個體對答錯問題的恐懼心理。
(3)鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。
(4)重視非邏輯思維。
(5)給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。
3、開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進行創(chuàng)造性思維訓練。
(1)發(fā)散思維訓練。
(2)推測與假設訓練。
(3)自我設計訓練。
(4)頭腦風暴訓練。
氣質的概念與特性
概念：表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與指向性、等方面的一種穩(wěn)定的心理特征
特性：1、興奮過程和抑制過程的強度;
2、興奮過程和抑制過程的均衡度;
3、興奮過程和抑制過程的靈活性。
心理咨詢的目標
1、促使行為改變
2、改進應對技能
3、提高做決定的水平
4、改善人際關系
5、發(fā)展來訪者的潛能
運用記憶規(guī)律促進知識鞏固的方法
1、明確記憶要求，增強知識鞏固的自覺性。
2、深度加工材料。
3、有效運用記憶術，記憶術是運用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些認為意義，以促進知識保持的策略
4、進行組塊化編碼。
5、適當過度學習。所謂過度學習，是指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。
6、合理進行復習。及時復習，分散復習，反復閱讀結合嘗試背誦。
大家可以根據小編整理的內容預估一下自己的考試成績，各位考生近期也可以關注一下官網信息或者關注湖北成考網，小編會第一時間進行更新。
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