全國(guó)2005年7月高等教育自學(xué)考試德育原理試題

第一部分  選擇題  (共40分)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1.德育原理的研究對(duì)象是【      】
A.德育個(gè)別問(wèn)題       B.德育一般問(wèn)題
C.德育規(guī)律        D.德育原理
2.馬卡連柯教育思想的核心是【      】
A.愛(ài)國(guó)主義教育       B.國(guó)際主義教育
C.共產(chǎn)主義教育       D.集體主義教育
3.德育的四項(xiàng)基本內(nèi)容是指思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和【      】
A.理想教育        B.勞動(dòng)教育
C.人生觀教育        D.道德教育
4.與古代德育相比，現(xiàn)代德育有許多特點(diǎn)，其中表現(xiàn)在德育的本性和存在形式上的基本特點(diǎn)是【      】
A.全面性         B.科學(xué)性
C.變革性         D.綜合性
5.在影響人的品德發(fā)展的各種條件和因素中，生物因素是【      】
A.生物前提        B.決定性因素
C.主導(dǎo)性因素        D.動(dòng)力性因素
6.人的品德發(fā)展的動(dòng)力是【      】
A.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾
B.環(huán)境影響與個(gè)體接受的矛盾
C.教育影響與個(gè)體接受的矛盾
D.人在積極活動(dòng)過(guò)程中引起的品德發(fā)展需要與已有品德水平之間的矛盾
7.在原始社會(huì)，德育采用的是“口耳相傳”、“長(zhǎng)者施教”；隨著文字的產(chǎn)生，竹簡(jiǎn)、絹帛的出現(xiàn)，特別是造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用，讀書指導(dǎo)法引進(jìn)古代學(xué)校德育實(shí)踐；在現(xiàn)代，電影電視等視聽(tīng)設(shè)備的出現(xiàn)并引進(jìn)教育，運(yùn)用于德育。這說(shuō)明【      】
A.社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對(duì)德育目標(biāo)具有制約和影響作用
B.社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對(duì)德育內(nèi)容具有制約和影響作用
C.社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對(duì)德育方法具有制約和影響作用
D.社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平對(duì)德育社會(huì)形式、規(guī)模和結(jié)構(gòu)具有制約和影響作用
8.作為德育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，為德育活動(dòng)指明發(fā)展方向的是【      】
A.德育目標(biāo)        B.德育內(nèi)容
C.德育方法        D.德育效果
9.我們國(guó)內(nèi)和國(guó)外關(guān)于德育基本內(nèi)容序列化安排大多采用的模式是【      】
A.結(jié)構(gòu)遷移說(shuō)        B.螺旋循環(huán)說(shuō)
C.階段連續(xù)說(shuō)        D.社會(huì)適應(yīng)說(shuō)
10.德育過(guò)程的真正開(kāi)端和起點(diǎn)是【      】
A.提高品德認(rèn)識(shí)       B.激發(fā)品德發(fā)展動(dòng)機(jī)
C.陶冶品德情感       D.培養(yǎng)品德行為習(xí)慣
11.《學(xué)記》提出的“長(zhǎng)善救失”的教育主張反映德育應(yīng)遵循的原則是【      】
A.知行統(tǒng)一原則       
B.因材施教原則
C.德育影響的一致性與連貫性原則
D.發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的原則
12.教師指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)際活動(dòng)，在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，以提高品德認(rèn)識(shí)和實(shí)際活動(dòng)能力，形成良好品德行為習(xí)慣的方法是【      】
A.語(yǔ)言說(shuō)理法        B.形象感染法
C.實(shí)際訓(xùn)練法        D.品德評(píng)價(jià)法
13.培養(yǎng)好班集體，教好全班學(xué)生，使他們形成良好的品德，是班集體德育工作的【      】
A.基本任務(wù)        B.基本內(nèi)容
C.基本方法        D.基本途徑
14.下列關(guān)于品德修養(yǎng)與德育關(guān)系的表述中，正確的是【      】
A.德育屬于品德修養(yǎng)范疇
B.品德修養(yǎng)與德育同義
C.德育是個(gè)人進(jìn)行品德修養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)
D.個(gè)人進(jìn)行品德修養(yǎng)是德育的前提和基礎(chǔ)
15.品德修養(yǎng)是個(gè)人對(duì)自己的品德進(jìn)行內(nèi)省并且真正從內(nèi)心深處相信和接受一定社會(huì)的思想道德準(zhǔn)則和規(guī)范，經(jīng)過(guò)品德內(nèi)部矛盾和斗爭(zhēng)，把它納入到自己的品德結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀念體系中去。這體現(xiàn)的是【      】
A.自我品德自覺(jué)性       B.自我品德內(nèi)省性
C.自我品德涵育性       D.自我品德實(shí)踐性
16.通過(guò)對(duì)德育對(duì)象品德的測(cè)評(píng)，能客觀、全面地了解德育各方面的情況，從而估價(jià)、判斷、評(píng)定德育對(duì)象品德的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，達(dá)到的水平、發(fā)展趨勢(shì)和成因，德育及其管理等的效果、質(zhì)量的水平，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，矛盾和問(wèn)題等。這指的是品德測(cè)評(píng)的【      】
A.診斷作用        B.強(qiáng)化作用
C.調(diào)控作用        D.教育作用
17.人們?yōu)閰^(qū)分不同的測(cè)評(píng)指標(biāo)，對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象的價(jià)值和在測(cè)評(píng)指標(biāo)體系中的地位所賦予的不同數(shù)值叫【      】
A.權(quán)集合         B.權(quán)矢量
C.權(quán)系數(shù)         D.測(cè)評(píng)系數(shù)
18.學(xué)校德育、家庭德育和社會(huì)德育三者積極配合的前提和基礎(chǔ)是【      】
A.家庭德育是學(xué)校德育和社會(huì)德育的起點(diǎn)
B.學(xué)校德育、家庭德育和社會(huì)德育是實(shí)施德育的三種基本途徑
C.家庭、社會(huì)和學(xué)校的根本利益是一致的
D.家庭、學(xué)校都是處于特定社會(huì)之中的
19.下列關(guān)于德育工作者勞動(dòng)的表述中，正確的是【      】
A.德育工作者的勞動(dòng)是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富再生產(chǎn)的勞動(dòng)
B.德育工作者的勞動(dòng)是生產(chǎn)社會(huì)精神產(chǎn)品的勞動(dòng)
C.德育工作者的勞動(dòng)是社會(huì)思想道德再生產(chǎn)的勞動(dòng)
D.德育工作者的勞動(dòng)是文化科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的勞動(dòng)
20.學(xué)校德育管理的核心是【      】
A.對(duì)德育工作者和學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)的管理
B.對(duì)德育課程和德育活動(dòng)的管理
C.對(duì)德育內(nèi)容、方法的管理
D.對(duì)學(xué)生品德培養(yǎng)的德育活動(dòng)及其過(guò)程的管理
第二部分  非選擇題  (共60分)
二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
21.為什么說(shuō)德育是施教傳道和受教修德的統(tǒng)一活動(dòng)？
22.德育如何對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展起影響作用¡
23.簡(jiǎn)述德育過(guò)程中主要矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系。
24.如何組織和培養(yǎng)班集體？
25.組織開(kāi)展好德育活動(dòng)應(yīng)具備哪些條件？
三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
26.試論我國(guó)學(xué)校德育基本內(nèi)容序列化安排的必要性和可能性。
27.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明教育者做好班集體德育工作的基本要求。
四、案例分析題（本大題共1小題，共15分）
28.案例材料
小林是某初中二年級(jí)學(xué)生，在小學(xué)階段，他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。上初中后，小林的父母親因忙于做生意而經(jīng)常難以顧及小林的學(xué)習(xí)和生活。漸漸的，小林迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲，有時(shí)徹夜不歸。為了弄錢上網(wǎng)吧，有一次他甚至偷了同學(xué)的錢。家長(zhǎng)和老師分別多次對(duì)他進(jìn)行教育，但收效不大。家長(zhǎng)和老師都感到力不從心。
問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)的理論分析對(duì)小林如何開(kāi)展行之有效的教育。