全國2006年1月高等教育自學考試學前兒童數(shù)學教育試題

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．數(shù)學所描述的是（      ）
A．事物自身的特點      B．事物間的關(guān)系
C．事物的數(shù)量特征      D．事物的存在形式
2．幼兒在數(shù)學學習中，只關(guān)注自己的動作，而不能與同伴有效的合作與交流，反映了幼兒數(shù)學學習具有（      ）
A．外部動作的心理特點     B．不能順應的心理特點
C．不自覺的心理特點      D．自我中心的心理特點
3．兒童最初認識空間方位關(guān)系的參照系統(tǒng)是（      ）
A．自己的動作       B．其他物體
C．自己的身體       D．其他人
4．按照評價的對象和內(nèi)容劃分，學前數(shù)學教育評價包括（      ）
A．兒童發(fā)展狀況的評價與學前兒童數(shù)學教育活動乃至課程的評價
B．診斷性評價、形成性評價與終結(jié)性評價
C．常模參照性評價與目標參照性評價
D．理論評價與實踐評價
5．數(shù)學教育目標能否實現(xiàn)，數(shù)學教育內(nèi)容是否恰當，從根本上看，取決于（      ）
A．是否考慮了數(shù)學學科的結(jié)構(gòu)和學科的教育價值
B．是否依據(jù)數(shù)學教育的總目標
C．遵循和利用人的身心發(fā)展規(guī)律的程度
D．遵循社會發(fā)展和需要的程度
6．兒童最容易感知的量是（      ）
A．粗細         B．高矮
C．輕重         D．大小

7．在教育評價過程中，通過與兒童談話，使兒童思想真實、自然地流露，從而研究兒童思維發(fā)展水平的方法是（      ）
A．臨床法        B．行為檢核法
C．觀察法        D．作業(yè)分析法
8．引導幼兒感知幾何圖形之間的相同點和不同點，一般采用（      ）
A．觸摸         B．拼圖
C．講解         D．比較
9．幼兒自編應用題“小華上午吃了兩塊糖，下午吃了許多糖，他一共吃了多少糖¡”存在的錯誤是（      ）
A．條件不清楚       B．結(jié)構(gòu)不完整
C．內(nèi)容不符合生活邏輯     D．問題不明確
10．根據(jù)我國心理學家研究，3歲左右幼兒的數(shù)概念處于（      ）
A．數(shù)目和物體數(shù)量間的聯(lián)系建立階段  B．數(shù)量的感知階段
C．數(shù)的運算階段       D．數(shù)的運用階段
11．兒童主動建構(gòu)數(shù)學概念，必須通過（      ）
A．學習材料的引導      B．老師的引導
C．自己的活動       D．環(huán)境的創(chuàng)設
12．學前兒童數(shù)學教學活動所采用的主要形式是（      ）
A．集體活動形式       B．小組活動形式
C．個人活動形式       D．集體與小組活動結(jié)合的形式
13．下面各種數(shù)量關(guān)系中，不宜作為小班數(shù)學教育內(nèi)容的是（      ）
A．對應關(guān)系        B．守恒關(guān)系
C．大小關(guān)系        D．多少關(guān)系
14．在認識“三角形”活動中，老師使用不同顏色、大小的三角形，并用不同方式擺放，其目的在于（      ）
A．對圖形進行比較      B．滲透圖形守恒的教育
C．讓幼兒感知圖形之間的關(guān)系    D．激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣
1 5．早期數(shù)學教育的重要價值在于培養(yǎng)兒童基本的（      ）
A．數(shù)學能力        B．數(shù)學知識
C．數(shù)學素養(yǎng)        D．數(shù)學方法
二、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）
16．簡述學前兒童數(shù)學教育的總目標。
17．如何運用多種形式，引導幼兒學習加減運算¡
18．學前兒童數(shù)學教學中常見的教學方法有哪些¡
19．簡述學前兒童時間概念發(fā)展的一般特點。
20．簡述學前兒童認識幾何形體的難易順序。
21．簡述學前兒童數(shù)學教育評價及其作用。
三、論述題(本大題共3小題，22題必做，23、24題中任選一題。23、24題全做，以23題計分。每小題10分，共20分)
22．試述學前兒童學習數(shù)學的心理特點。
23．舉例說明如何引導幼兒感知和體驗量的守恒。
24．試析影響幼兒計數(shù)活動的主要因素。
四、綜合應用題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
25．在小班幼兒進行口頭數(shù)數(shù)活動時，當讓幼兒從1開始數(shù)到10，幼兒基本上都能完成，讓他倒著數(shù)10、9、8、……1，幼兒基本不能完成，但是在語言活動中讓幼兒來背誦兒歌：“1、2、3、4、5、6、7、7、6、5、4、3、2、1，七個阿姨來摘果，七個果子擺七樣，……”，幼兒基本上都能完成。
運用所學理論分析這一現(xiàn)象及相應的教育對策。
26．設計一個讓幼兒按物體的兩個特征進行分類的教學活動，要求寫出活動名稱及年齡班、活動目標、活動準備和活動過程。