2007年10月自考試題新聞采訪寫作全國試卷
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網(wǎng)站收集有1萬多套自考試卷,答案已超過2000多套。我相信沒有其他網(wǎng)站能比此處更全、更方便的了。 全國2007年10月高等教育自學考試 新聞采訪寫作試題 課程代碼:00654 一、單項選擇題(本大題共25小題,每小題1分,共25分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。 1.新聞采訪的首要任務是( ?。?br /> A.了解新情況,發(fā)現(xiàn)新問題 B.發(fā)現(xiàn)新聞,報道新聞 C.發(fā)現(xiàn)新聞并采集相關的新聞材料 D.采集新聞材料 2.事實與新聞之間的關系,是一種( ?。?br /> A.流與源的關系 B.源與流的關系 C.并列關系 D.等同關系 3.新聞采訪和一般的調(diào)查研究相比,具有鮮明的特點,除了新聞性、突擊性、廣泛性、持續(xù)性外,還有( ?。?br /> A.求實性 B.多變性 C.靈活性 D.公開性 4.1958年11月,一位中央領導同志對《人民日報》負責人說:“記者的頭腦要冷靜,要獨立思考,不要人云亦云?!边@位中央領導同志是( ?。?br /> A.劉少奇 B.毛澤東 C.周恩來 D.鄧小平 5.新聞線索的作用,表現(xiàn)在可以觸發(fā)記者的新聞敏感,指明采訪的去向,還可以( ?。?br /> A.決定報道的質(zhì)量 B.贏得采訪的主動權 C.提高采訪的工作效率 D.把采訪引向深入 6.記者要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉新聞,就要掌握一把判斷新聞的“尺子”,這就是( ) A.新聞意識 B.新聞價值 C.新聞頭腦 D.新聞政策 7.記者要正確有效地運用新聞選擇標準,就要綜合考慮新聞價值要素,全面權衡新聞政策標準,還要( ?。?br /> A.考慮社會形勢發(fā)展的需要 B.考慮人民群眾的精神需求 C.正確處理新聞價值與新聞政策的關系 D.正確處理主觀需要與客觀可能的關系 8.記者在擬定采訪計劃時,主要考慮明確采訪目的,確定采訪的重點,設計采訪的主要方式,以及( ?。?br /> A.選擇采訪的時機 B.選擇采訪的突破口 C.選擇采訪的場所 D.選擇采訪的基本點 9.在采訪中,記者“有意圖”與“帶框框”是有原則區(qū)別的。這種原則區(qū)別集中表現(xiàn)于( ) A.是否服從報道需要 B.是否完成采訪任務 C.是否尊重事實 D.是否符合單位工作需要 10.記者采訪中運用開放式提問,可以讓采訪對象的回答( ) A.思想更加開放 B.有思想活動 C.有細節(jié)與故事 D.不受答案的限制 11.有各種訪問類型中,因爭論訪問的主要意圖是( ?。?br /> A.針對某一問題,了解各方的不同看法 B.介紹某一方面的經(jīng)驗和成就 C.體現(xiàn)人物的精神面貌和成績 D.盡快反映世界新的變動情況 12.記者采訪一位著名學者后,把自己寫的稿件請其訂正。這是( ?。?br /> A.找本人核實 B.物證核實 C.多方核實 D.技術檢驗核實 13.新華社湖南分社記者被派往江西采訪,這一采訪方式叫( ?。?br /> A.巡回采訪 B.交叉采訪 C.蹲點采訪 D.易地采訪 14.中央電視臺記者在淮河抗洪搶險現(xiàn)場采訪中,主要采用的觀察方式是( ?。?br /> A.事前觀察 B.事后觀察 C.同步觀察 D.逆向觀察 15.記者邊采訪邊思考寫作的一些問題,作用是( ?。?br /> A.使作品的新聞性更突出 B.提高采訪效率 C.記者工作順手 D.凸顯新聞活動的目的 16.機關報記者十分重視抓問題,是因為( ?。?br /> A.有利于上下結(jié)合的思考 B.寫出的報道指導性強社會影響大 C.有利于反映民情民意 D.有利于宣傳黨的方針政策 17.作為報道原則與寫作技巧,新聞區(qū)別于文學、評論最顯著的標志是( ?。?br /> A.適當合理想象 B.表達嚴謹 C.用事實說話 D.個體真實 18.新聞主題要正確并且有針對性,必須能體現(xiàn)黨的政策,準確把握當前形勢,同時還要注意( ?。?br /> A.緊跟形勢 B.調(diào)查研究 C.客觀實際 D.輿論導向 19.新聞文風,總體表現(xiàn)為準確性、鮮明性、生動性。具體要求為態(tài)度明朗,言之有物,短而精粹和( ?。?br /> A.高潮迭起 B.委婉曲折 C.新鮮活潑 D.鮮艷華麗 20.報紙不同于書籍、雜志的最顯著標志是( ?。?br /> A.刊載通訊 B.刊載新聞 C.刊載故事 D.刊載散文 21.動態(tài)消息的特點包括:給人以動態(tài)感,反映事物的最新動態(tài);一事一報;以及( ?。?br /> A.注重現(xiàn)場感 B.強調(diào)簡短 ...... ...... |
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