自考“認(rèn)知心理學(xué)”各章復(fù)習(xí)重點(diǎn)（3） -自考串講筆記

　　八、概念

　　1. 外顯記憶：外顯記憶任務(wù)要求對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶和再認(rèn)。像自由回憶、線索回憶和再認(rèn)。

　　2. 內(nèi)隱記憶：內(nèi)隱記憶任務(wù)不要求人們對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶，而只要人們完成一種知覺任務(wù)或一種認(rèn)知任務(wù)。常用的內(nèi)隱記憶任務(wù)包括：

　?、僭~干補(bǔ)全、 ②殘?jiān)~補(bǔ)全、

　?、壑该鲙讉€(gè)刺激中自己所偏愛的那一個(gè)、

　?、茉~匯判斷、 ⑤認(rèn)知辨認(rèn)。

　　在這些任務(wù)中，特定學(xué)習(xí)情節(jié)中所編碼的信息，無需后來有意識(shí)的或深思熟慮的回憶，而是通過先前學(xué)習(xí)情節(jié)中所獲得的信息對(duì)后來作業(yè)的促進(jìn)。P110

　　3. 詞干補(bǔ)全啟動(dòng)：是一種常用的內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)，它是指被試以超過機(jī)遇水平的比率，根據(jù)詞干產(chǎn)生先前所學(xué)過的詞的傾向。P116

　　4. 純粹暴露效應(yīng)：它是指被試歲原來不熟悉，但現(xiàn)在通過暴露而熟悉了的刺激的偏愛，因此也稱偏愛效應(yīng)。P119

　　5. 過程分離程序：在研究意識(shí)和無意識(shí)過程時(shí)，這種程序以自動(dòng)加工的分區(qū)作為其理論基礎(chǔ)。 P123

　　6. 包含測(cè)試：：它要求被試用回憶出來的詞補(bǔ)全詞干，如果無法回憶，就用頭腦中所想到的第一個(gè)補(bǔ)。顯然，在這種測(cè)驗(yàn)中，有意識(shí)記憶和無意識(shí)記憶都促使被試用先前呈現(xiàn)過的詞補(bǔ)全詞干。 P123

　　7. 排除測(cè)驗(yàn)：它要求被試用先前沒有呈現(xiàn)過的詞來補(bǔ)全詞干。有意識(shí)記憶和無意識(shí)記憶起相反的作用。 P123

　　8. 日常記憶研究所關(guān)心的主要問題是，人們的記憶有多精確。 P128

　　9. 影響目擊證詞可信度的因素： P131

　　一、面孔識(shí)別的準(zhǔn)確性本身受到很多因素的影響：

　?。?） 面孔的獨(dú)特性；

　　（2） 對(duì)于本族的面孔人們識(shí)別效果姣好，反之則較差；

　?。?） 易受其它因素的影響。

　　二、倒攝一直會(huì)導(dǎo)致目擊者不準(zhǔn)確的回憶，事后的誤導(dǎo)性信息同樣會(huì)影響目擊者記憶。

　　第六章 一般知識(shí)組織

　　1. 特征比較模型的證據(jù)，主要來自采用句子核證技術(shù)所完成的一些實(shí)驗(yàn)。在這類試驗(yàn)中，被試有一些簡(jiǎn)單句，然后根據(jù)頭腦中所存儲(chǔ)的語義知識(shí)，判斷句子是真是假。被試反映的潛伏期被紀(jì)錄下來。P136

　　2. 典型性效應(yīng)：即當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目是某個(gè)范圍的典型成員時(shí)，被試的判斷更快。P136

　　3. 范疇大小效應(yīng)：特征比較模型難于解釋同樣是使用句子和政技術(shù)，所獲得的另一個(gè)普遍的發(fā)現(xiàn)，即范疇大小效應(yīng)。P136

　　4. 原型途徑認(rèn)為，不是范疇的所有成員都平等。P140

　　5. 原型具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　?。?） 原型經(jīng)常被當(dāng)作范疇的樣例。

　?。?） 原型能擔(dān)任參照點(diǎn)的角色。

　?。?） 啟動(dòng)之后人們對(duì)原型的判斷更快。

　?。?） 在句子中，原型可以替換范疇名稱。

　　（5） 原型能有相似家族范疇。P141

　　6、相關(guān)范疇： ① 一種范疇水平叫做上位范疇。

　?、?第二種范疇水平叫做基本范疇。

　?、?第三種 范疇水平叫做下位范疇。

　　原型和基本范疇是兩個(gè)截然不同的術(shù)語。前者是指一個(gè)范疇的最好的樣例，而后者是指即不是太 一般也不是太專門的一種范疇。P142

　　7、基本范疇的特殊地位：

　　（1） 人們用基本范疇名稱來標(biāo)明物體的身份。

　　（2） 基本范疇成員具有普遍屬性。

　　（3） 基本范疇名稱產(chǎn)生啟動(dòng)效應(yīng)。P143

　　8、范疇特異性損傷現(xiàn)象：相對(duì)于有生命物體來說，這些病人的有生命物體方面的知識(shí)損傷更嚴(yán)重。P145

　　第七章 表象

　　一、兩種觀點(diǎn)

　　1. 許多理論學(xué)家認(rèn)為，表象以模擬碼的形式存儲(chǔ)。模擬碼也叫描述表征，是指與實(shí)際物體非常相似的一種表征。按照這種模擬碼存儲(chǔ)的觀點(diǎn)，表象是知覺的“近親”。

　　2. 另一些理論家認(rèn)為，我們以為命題碼而不是模擬碼的形式，存儲(chǔ)心里表象。所謂命題碼，也叫描述表征，他是一種抽象的，象語言一樣的表征。它與原始的刺激并不相似。按照命題碼存儲(chǔ)的趕點(diǎn)表象是語言的“近親”。P166

　　二、★Shepard和Metzler（1971）的經(jīng)典的心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，為研究表象提供了客觀的、定量的方法。P167

　　1. 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕硐笫且阅M碼存儲(chǔ)的還是以命名碼存儲(chǔ)的？

　　2. 實(shí)驗(yàn)程序：材料——非對(duì)稱性字母；刺激變量——字母的旋轉(zhuǎn)角度（以60為一個(gè)旋轉(zhuǎn)單位）；被試反映——對(duì)字母做“正”或“反”判斷；紀(jì)錄目標(biāo)——正確率和反映時(shí)。

　　3. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：成U行曲線

　　4. 分析評(píng)論：表象是以模擬碼來存儲(chǔ)的及人質(zhì)經(jīng)濟(jì)的加工理論。

　　三、 Georgopoulos（1989）從生理的角度正式表象是以模擬碼來存儲(chǔ)的。P169

　　四、認(rèn)知地圖：是人們編碼和簡(jiǎn)化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對(duì)空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。

　　1. 擴(kuò)充——人心地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。P172

　　2. 如果兩個(gè)地理位置在語義上看起來接近時(shí)，那么，我們就會(huì)傾向于相信這兩個(gè)位置在地理上接近。（P174）

　　五、 Franklin 和Tversky提出了空間框架模型，該模型強(qiáng)調(diào)，在我們的思維過程中，某些空間方向特別突出，上下維度特別突出有兩個(gè)原因。

　　1. 一個(gè)原因是，上下維度與地心引力相關(guān)，而地心引力對(duì)我們所知覺的世界，有著不對(duì)稱的影響。而前后左右兩個(gè)維度都不具備這種性質(zhì)。

　　2. 另一個(gè)原因是，上和下非常容易分開。而左右相同，不容易區(qū)分。P177