日語專業(yè)“標準日語初級”詳細筆記（7） -自考串講筆記

　　4.6.2.4.2. 一段活用動詞的未然形

　　變化規(guī)律為：去掉詞尾最后一個假名「る」。

　　例： できる → でき·ない / 不會

　　　　著る → き·ない / 不穿

　　　　食べる → たべ·ない / 不吃

　　　　入れる → いれ·ない / 不放人

　　4.6.2.4.3. カ行變格活用動詞的未然形

　　「來（く）る」變?yōu)椤袱场?，「こ」即是か變動詞的未然形。后續(xù)否定助動詞「ない」即可表示否定。

　　例： 來（く）る → こ·ない / 不來

　　4.6.2.4.4. サ行變格活用動詞的未然形

　　「する」變?yōu)椤袱贰?，即為未然形。后續(xù)否定助動詞「ない」即可表示否定。

　　例： する　　　　→ し·ない 　　/ 不做

　　　　加工する　　→ 加工し·ない　　/ 不加工

　　　　勉強する　　→ 勉強し·ない　　/ 不學習

　　4.6.2.5. 動詞的假定形

　　動詞假定形的變化規(guī)律，不分類別，完全一致。即：任何動詞，只須將其詞尾（最后一個）假名由「う」段變至「え」段即可。如：

　?。ㄎ宥蝿釉~） やる → やれ　　　　|

　　　　　　　　 打つ → うて　　　　|

　?。ㄒ欢蝿釉~） 考える → かんがえれ　|-> + ば / 如果…的話

　　　　　　　　 隔てる → へだてれ　　|

　?。ē儎釉~） 來る → くれ　　　　|

　?。ē底儎釉~） する → すれ　　　　|

　　例： 君が行けばわたし行きます。/ 如果你去的話，我也去。

　　六時に起きれば間（ま）に合（あ）います。/ 如果六點起床的話，就來得及。

　　いっしょに來ればいい。/ 可以一起來（如果要一起來的話，可以的）。

　　勉強すれば上手になります。/ 如果用功，就會進步。

　　4.6.2.6. 動詞的命令形

　　動詞自身活用變化來的命令形，是一種非常簡慢（不禮貌）的命令形式，一般用于軍隊口令、訓斥等場合。各類動詞的命令形式如下。

　　4.6.2.6.1. 五段動詞的命令形

　　將詞尾假名由「う」段變?yōu)椤袱ā苟渭纯?，無須后續(xù)。

　　例： 行く → いれ! / 滾！出發(fā)！

　　　　言う → いえ！ / 說！

　　　　飲む → のめ！ / 喝！

　　4.6.2.6.2. 一段動詞的命令形

　　將詞尾最后一個假名「る」去掉，并后續(xù)「ろ」或「よ」。

　　例： 起きる → おきろ。おきよ。 / 起來！

　　　　逃げる → にげろ。にげよ。 / 快逃！

　　　　見る → みろ。みよ。  / 看！

　　4.6.2.6.3. カ變動詞的命令形

　　來る → こい。 / 來！過來！

　　4.6.2.6.4. サ變動詞的命令形

　　「する」的命令形有兩種，即「し」和「せ」，二者還要分別后續(xù)「ろ」和「よ」。即：

　　する  → しろ/せよ

　　勉強する → 勉強しろ。勉強せよ。 / 用功！好好學！

　　日常生活中，多用「…なさい」、「…（て）ください」來表示較為客氣的命令式，相當于漢語的“請”。

　　例： 行く  → 行きなさい。行ってください。  / 請去。

　　　　飲む  → 飲みなさい。飲んでください。  / 請喝。

　　　　起きる  → 起きなさい。起きてください。  / 請起床。

　　　　來る  → 來（き）なさい。來（き）てください。 / 請（過）來。

　　　　注意する → 注意しなさい。注意してください。  / 請注意。

　　4.6.2.7. 動詞的推量形及推量助動詞「う·よう」

　　動詞推量形主要用于表示第一人稱的意志、愿望、決心，或表示第一人稱對他人的勸誘。不同類別的動詞的推量形各異。

　　推量助動詞「う」接于五段活用動詞的推量形后；「よう」接在「一段、カ變、サ變」三類動詞的推量形后。具體形式如下：

　　4.6.2.7.1. 五段動詞的推量形

　　將詞尾由「う」段假名變成「お」段假名即可。然后附上推量助動詞「う」。

　　例： 聞く → きこ·う / 想要聽

　　　　休む → やすも·う / 想要休息

　　　　買う → かお·う / 想要買

　　　　走る → はしろ·う / 想要跑

　　　　延す → のばそ·う / 想要延長

　　4.6.2.7.2. 一段動詞的推量形

　　將詞尾最后一個假名「る」去掉即可。然后接上推量助動詞「よう」。

　　例： 見る → み·よう  / 想要看

　　　　起きる → おき·よう  / 想要起床

　　　　怠ける → なまけ·よう / 想要偷懶

　　　　忘れる → わすれ·よう / 想要忘掉

　　4.6.2.7.3. カ變動詞的推量形

　　將「くる」變?yōu)椤袱场?，然后附上「よう」。即?/p>

　　例： 來（く）る → 來（こ）·よう / 想要來

　　4.6.2.7.4. サ變動詞的推量形

　　將「する」變?yōu)椤袱贰梗缓蟾缴稀袱瑜Α埂＜矗?/p>

　　例： する → し·よう / 想要做

　　　　旅行（りょこう）する → 旅行し·よう / 想要旅行

　　　　運転（うんてん）する → 運転し·よう / 想要開車

　　4.6.3. 授受關系動詞及其用法

　　4.6.3.1. 授受關系動詞

　　在日語中，表示“給予”及“接受”的動詞統(tǒng)稱為“授受關系動詞”。授受關系動詞分為三類，共七個，即：

　　a類： くれる/くださる 給（第一人稱）… （注：含與第一人稱有關的人）

　　b類： やる/あげる/さしあげる 給（第二、三人稱）…

　　c類： もらう/いただく 得到…

　　上述三類動詞的用法分別如下所示。

　　a類： …は（一人稱に）…[をくれる|くださる]/ …給（第一人稱）…

　　其中，「くださる」為尊敬動詞，故其主語地位應高于對象語。

　　例： 先生は（わたしに）本をくださいました。/ 老師給我了一本書。

　　王さんは弟（おとうと）にボールをくれます。/ 小王要給我弟弟一個球。

　　b類： …は（二、三人稱に）…を[やる|あげる|さしあげる]/ …給（他人）…

　　其中，「やる」原則上應該用于人對動物、植物動作的場合，但男性及中小學生、兒童之間亦常用；「さしあげる」因是自謙動詞，故其主語應為地位相對低下者?，F(xiàn)代日語中，一般以「あげる」為常用通用形式。

　　例： 奧さんは毎日お花に水（みず）をやります。/ 夫人每天給花澆水。

　　わたしたちは日本人留學生に會話（かいわ）の本をあげました。/ 我們給了日本留學生會話書。

　　王さんは部長（ぶちょう）にレポートをさしあげました。/ 小王給了部長一份報告。

　　c類： …は（任意人稱）[から|に]…を[もらう|いただく] / …從…得到…

　　其中，「いただく」為自謙動詞，故句中主語地位應低于授予者。

　　例： 王さんは社長（しゃちょう）から寫真をいただきました。/ 小王從總經理那兒得到了照片。

　　　　王さんは李さんからペンをもらいました。/ 小王從小李那兒得到了一支鋼筆。（句中的[から]可以與[に]互換）

　　　　王さんは李さんにノートをもらいました。/ 小王從小李那兒得到了筆記本。

　　4.6.3.2. 授受關系動詞構成的補助動詞句

　　授受關系動詞亦可接在「て」后作補助動詞用，并構成補助動詞句。即：

　　a類： …は（一人稱に）…を（し）て[くれる|くださる]/ …為（第一人稱）做…

　　例： 父は（わたしに）自転車を買ってくれました。/ 爸爸給我買了自行車。

　　お母さんは兄（にい）さんにセーターを編（あ）んでくださいました。/ 爸爸給媽媽織了件毛衣。

　　先生はをたしたちに日本語を教えてくださいます。/ 老師教我們日語。

　　b類： …は（二、三人稱に）…を（し）て[やる|あげる|さしあげる]/ …為（他人）做…

　　例： 母は犬や貓に餌（えさ）を買ってやります。/ 媽媽給狗和貓買食用。

　　をたしはときどき友だちに手紙（てがみ）を書いてあげます。/ 我常給朋友寫信。

　　李さんは恩師（おんし）に年賀狀（ねんがじょう）を出（だ）してさしあげました。/ 小李給恩師寄了賀年卡。

　　c類： …は（任意人稱）[から|に]…を（し）て[もらう|いただく] / …請（某人為自己