小學教育科學研究試題_全國2009年7月自考試卷

小學教育科學研究試題_全國2009年7月自考試卷

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.研究者運用一定的方法、手段，進行有意識、有目的地變革教育現(xiàn)象的物質(zhì)活動能力
是（    ）
A.動手實踐能力 B.評價分析能力
C.發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力 D.活動定向能力
2.進一步研究他人已經(jīng)提出的問題，在他人已經(jīng)取得的成果的基礎上進行的更有深度或廣
度的課題是（    ）
A.再生性課題 B.熱門性課題
C.創(chuàng)見性課題 D.承續(xù)性課題
3.對已有結論、常規(guī)、習慣行為方式等的合理性做否定的或部分否定的判斷屬于發(fā)現(xiàn)問題
的（    ）
A.探究與體察的策略 B.類比與移植的策略
C.變換思維角度的策略 D.懷疑的策略
4.基于對現(xiàn)實事物的更深入、更全面的了解而提出的更復雜更困難的假設是（    ）
A.描述性假設 B.解釋性假設
C.預測性假設 D.歸納性假設
5.教育科學研究一要“求真”，二要（    ）
A.求變 B.求提升
C.求善 D.求效率
6.觀察者只有一個總的觀察目的和觀察要求，或僅有一個大致的觀察范圍和內(nèi)容，沒有詳
細的觀察計劃和觀察指標體系，觀察時依據(jù)觀察目的，按觀察者的理解有選擇地記錄觀
察結果。這是（    ）
A.間接觀察法 B.直接觀察法
C.有結構觀察法 D.無結構觀察法

7.觀察者不參加被觀察者的任何活動，完全以局外人的身份進行的觀察是（    ）
A.參與觀察法 B.非參與觀察法
C.自然觀察法 D.實驗觀察法
8.“關于現(xiàn)階段小學生理想狀況的調(diào)查”屬于（    ）
A.抽樣調(diào)查 B.常模調(diào)查
C.比較調(diào)查 D.綜合調(diào)查
9.在調(diào)查問卷中，對選擇某種答案的人再次提供進一步的問題和分析答案。這種問題答案
的設計方法被稱為（    ）
A.是否式 B.量表式
C.表格式 D.后續(xù)式
10.按照統(tǒng)一設計的要求和訪談內(nèi)容依次向訪談對象提問，并要求受訪者按規(guī)定標準進行
回答的訪談調(diào)查是（    ）
A.結構性訪談 B.非結構性訪談
C.一次性訪談 D.重復性訪淡
11.自陳量表和投射技術主要用于（    ）
A.成就測驗 B.智力測驗
C.能力傾向測驗 D.人格測驗
l2.描述研究屬于下列哪一類教育科研成果（    ）
A.關于教育事實的研究報告 B.關于教育理論的研究成果
C.綜合性研究成果 D.學術論文
13.在教育實驗中，由于實驗主試被告知被試具有較大發(fā)展可能性，對被試產(chǎn)生積極鼓勵
的心理態(tài)度，從而影響了自變量和因變量的歸因分析。實驗主試的這種負心理效應被
稱為（    ）
A.霍桑效應 B.期望效應
C.暈輪效應 D.約翰•亨利效應
14.下列屬于文獻整理方法的是（    ）
A.辯證分析法 B.“滾雪球”法
C.外審法 D.寫讀書摘記
15.從概念(武漢自考)的內(nèi)涵和外延上看，一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延，且后者僅
僅是前者的一部分。這兩個概念的關系是（    ）
A.對立關系 B.同一關系
C.真包含關系 D.交叉關系
16.下列哪種統(tǒng)計量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢（    ）
A.平均差 B.標準差
C.全距 D.算術平均數(shù)
17.在大樣本隨機抽樣過程中，將總體中所有單位或個體按一定順序排列起來，每隔一定
個數(shù)等距離地抽取樣本的方法是（    ）
A.隨機抽樣 B.系統(tǒng)抽樣
C.分層隨機抽樣 D.整群抽樣
18.一般說來，基礎理論研究成果的價值更多地表現(xiàn)為（    ）
A.直接指導實踐價值 B.學術價值
C.提高經(jīng)濟效益的價值 D.直接指導決策的價值
19.教育測量中常用的主觀反應測量法是（    ）
A.二次量化法 B.推理測驗法
C.投射法和自陳量表法 D.問題解決法
20.小學教育科學研究活動中研究人員的基本修養(yǎng)不包括（    ）
A.敬業(yè)精神 B.毅力和勇氣
C.專業(yè)科研素質(zhì) D.知識結構

二、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
21.假設
22.無關變量
23.平均差
24.約定性定義

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
25.教育研究課題有哪幾個主要來源？
26.簡述問卷調(diào)查法的優(yōu)點。
27.簡述文獻法在教育研究中的作用。
28.簡述教育理論研究的特點。
29.訪談調(diào)查法有哪些缺點？

四、計算題（本大題10分）
30.某組學生某次測驗成績?nèi)缦?，求它們的方差和標準差。（保留整?shù)）
88，78，78，89，98，65，77

五、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）
31.試述教育實驗法的優(yōu)點及其局限性。
32.李吉林老師在對情景教學的研究過程中對學生進行了大量觀察。在她所作的記述中有
這樣幾句話：“客觀的教學情景——環(huán)環(huán)引人入勝，兒童進入情景后的熱烈情緒又反過
來豐富了入勝的情景。他們發(fā)自內(nèi)心地微笑，忍不住地哭泣，爭先恐后地表述自己的
感受、見解……都使兒童的學習動機得以強化?！?BR>根據(jù)上述材料回答下列問題：
(1)李吉林老師在對情景教學的研究過程中采用的觀察法屬于哪一種教育觀察法組合
模式?
(2)這種觀察法組合模式的基本步驟是什么?