自考護(hù)理教育導(dǎo)論試題_全國(guó)2009年1月自考試卷

課程代碼：03005
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．在下列臨床教師有助于學(xué)生臨床學(xué)習(xí)的態(tài)度或行為中，不正確的是(      )
A．愿意解釋并回答學(xué)生的問(wèn)題
B．關(guān)心并表?yè)P(yáng)學(xué)生
C．在其他人面前糾正學(xué)生的錯(cuò)誤
D．表現(xiàn)出自信并信任學(xué)生
2．下列關(guān)于實(shí)習(xí)后討論會(huì)描述錯(cuò)誤的是(      )
A．為學(xué)生提供了一個(gè)重新認(rèn)識(shí)分析自我的機(jī)會(huì)
B．明確所選擇護(hù)理措施的有效性
C．教師要明確并澄清實(shí)習(xí)目的
D．可明確對(duì)所遇到問(wèn)題的解決方法
3．提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用學(xué)習(xí)合同的心理學(xué)理論是(      )
A．行為主義理論 B．認(rèn)知理論
C．社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D．人本主義理論
4．臨床場(chǎng)所的主要目標(biāo)是(      )
A．臨床教學(xué) B．照顧病人
C．為病人提供護(hù)理技術(shù) D．健康教育
5．“角色”一詞用來(lái)描述人的(      )
A．社會(huì)行為 B．可預(yù)測(cè)行為
C．期望行為 D．專業(yè)行為
6．講授法在講授開始后聽眾注意力開始逐漸下降的時(shí)間在(      )
A．10分鐘以后 B．20分鐘以后
C．30分鐘以后 D．45分鐘以后
7．認(rèn)為“遺忘是由于其他記憶的干擾而引起的”理論是(      )
A．干擾理論 B．編碼特性理論
C．增強(qiáng)理論 D．強(qiáng)化消退理論
8．教師將自己放到學(xué)生的位置上，從學(xué)生的角度來(lái)看待和理解問(wèn)題的現(xiàn)象為(      )
A．真誠(chéng) B．接受
C．信任 D．移情理解
9．在成人教育模式中，學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷(      )
A．對(duì)學(xué)習(xí)有很大作用 B．對(duì)學(xué)習(xí)有一部分作用
C．對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何作用 D．與年齡因素一起影響學(xué)習(xí)
10．合作學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是(      )
A．馬斯洛和布萊克 B．默頓和布萊克
C．馬斯洛和默頓 D．桑代克和默頓
11．以某一論點(diǎn)或題目為中心進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)小組的為(      )
A．學(xué)術(shù)討論組 B．自由討論組
C．指導(dǎo)討論組 D．議題討論組
12．下列關(guān)于過(guò)程模式敘述正確的是(      )
A．輸入模式 
B．強(qiáng)調(diào)達(dá)到目標(biāo)及教育的結(jié)果
C．學(xué)習(xí)被看作是可觀察行為的一種變化形式 
D．評(píng)價(jià)學(xué)生最終是否達(dá)到了目標(biāo)
13．演示法的優(yōu)點(diǎn)在于教師可以(      )
A．充分展示自己的技能 B．充分調(diào)動(dòng)演示者的積極性
C．激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極思維 D．讓學(xué)員看到真實(shí)的情景
14．課程革新的策略中由權(quán)力較大的機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程革新，革新的目標(biāo)主要是指教育結(jié)構(gòu)內(nèi)部，交流是單向的，這種策略屬于(      )
A．策略A B．策略B
C．策略C D．策略D
15．在小組教學(xué)法中，有關(guān)課題組的活動(dòng)宗旨和規(guī)劃的描述正確的是(      )
A．由教師確定的 B．由學(xué)生自己確定的
C．由學(xué)生們的教育需求和興趣確定的 D．由學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)確定的
16．采用計(jì)算方法，對(duì)評(píng)估的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量化的過(guò)程屬于(      )
A．定量評(píng)估 B．定性評(píng)估
C．過(guò)程性評(píng)估 D．總結(jié)性評(píng)估
17．教學(xué)方法及學(xué)習(xí)實(shí)踐以及學(xué)習(xí)的有效性屬于課程設(shè)置的(      )
A．指導(dǎo)階段 B．形成階段
C．功能階段 D．評(píng)價(jià)階段
18．斯金納通過(guò)訓(xùn)練鴿子打乒乓球的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)立的新概念是(      )
A．強(qiáng)化 B．懲罰
C．反射 D．塑造
19．有關(guān)演示法特點(diǎn)的描述，正確的是(      )
A．使學(xué)生獲得豐富的感性資料 B．只適用于技能操作的教學(xué)
C．課程中可隨時(shí)安排演示 D．演示的效果一定優(yōu)于講授法
20．人本主義理論的主要代表人物是(      )
A．諾斯 B．布魯納
C．桑代克 D．馬斯洛
21．“學(xué)生能夠運(yùn)用小兒營(yíng)養(yǎng)計(jì)算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計(jì)算食物攝入量”這一目標(biāo)屬于認(rèn)知層次的 (      )
A．知識(shí) B．理解
C．應(yīng)用 D．分析
22．當(dāng)一個(gè)學(xué)生看到別的同學(xué)因?yàn)樽瞿呈露鼙頁(yè)P(yáng)時(shí)，他去模仿這一行為的可能性增高。這種現(xiàn)象為(      )
A．外部強(qiáng)化 B．自我強(qiáng)化
C．替代性強(qiáng)化 D．負(fù)性強(qiáng)化
23．經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法的最大特點(diǎn)是(      )
A．學(xué)習(xí)資料豐富 B．以學(xué)生為中心
C．有固定的教學(xué)場(chǎng)所 D．學(xué)生真正參加，從中獲得直接經(jīng)驗(yàn)
24．在經(jīng)驗(yàn)的分類水平中，教師在認(rèn)同階段的角色功能是(      )
A．激勵(lì)者 B．催化劑
C．調(diào)節(jié)者 D．支持者
25．試題的區(qū)分度為0.37，表明該試題(      )
A．很好 B．良好，修改后更佳
C．尚可，仍然需要修改 D．差，必須淘汰

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
26．下列屬于小組教學(xué)目標(biāo)涉及的范疇有(          )
A．智力范疇 B．情感范疇
C．社會(huì)范疇 D．表達(dá)范疇
E．精神運(yùn)動(dòng)范疇
27．認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理淪的代表人物布魯納認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)內(nèi)容時(shí)的過(guò)程包括(          )
A．新信息的獲得 B．信息的轉(zhuǎn)化
C．舊信息的遺忘 D．評(píng)價(jià)
E．討論
28．Tyler的行為目標(biāo)模式包括的主要成分有(          )
A．目標(biāo) B．內(nèi)容
C．方法 D．評(píng)價(jià)
E．反饋
29．確定學(xué)校教育目標(biāo)的依據(jù)是(          )
A．學(xué)習(xí)者本身 B．學(xué)習(xí)資料
C．社會(huì)的需求 D．教學(xué)方法
E．學(xué)校所在的地區(qū)
30．有關(guān)講授法的優(yōu)點(diǎn)，下列表述正確的是(          )
A．一個(gè)教師能與許多學(xué)生交流
B．介紹(武漢自考)課本里沒(méi)有的新知識(shí)
C．教師把題材系統(tǒng)化后講授給學(xué)生
D．優(yōu)美生動(dòng)的講授能提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性
E．教師可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)體需要組織內(nèi)容
31．臨床教師作為教育者的角色包括(          )
A．提供照顧者 B．咨詢者和技術(shù)顧問(wèn)
C．支持者 D．研究者和改革者
E．促進(jìn)者
32．下列屬于帶教制特點(diǎn)的是(          )
A．以教師為中心 B．教師與學(xué)生之間具有雙向作用
C．便于對(duì)學(xué)生的監(jiān)督指導(dǎo) D．便于對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)
E．以學(xué)生為中心
33．課堂提問(wèn)法的特點(diǎn)是(          )
A．不需要特殊場(chǎng)所
B．指導(dǎo)教師可以隨意提問(wèn)
C．可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高層次目標(biāo)
D．簡(jiǎn)單易行，不需要花費(fèi)很多時(shí)間
E．提問(wèn)之前，應(yīng)為學(xué)生提供豐富的資料
34．下列有關(guān)試題質(zhì)量的描述正確的是(          )
A．難度值大于0.5，區(qū)分度大于0.2，可以認(rèn)為試題偏難，但仍然有較好的區(qū)分度
B．難度值大于0.5，區(qū)分度大于0.2，可以認(rèn)為試題難度適中，區(qū)分度良好
C．難度值大于0.5，區(qū)分度小于0.2，可以認(rèn)為試題無(wú)區(qū)分度，又過(guò)分難，應(yīng)該放棄不用。
D．難度值小于0.5，區(qū)分度小于0.2，可以認(rèn)為試題無(wú)區(qū)分度，又過(guò)于難，應(yīng)該放棄不用。
E．難度值小于0.5，區(qū)分度大于0.2，可以認(rèn)為試題難度適中，區(qū)分度良好。
35．班杜拉提出強(qiáng)化包括(          )
A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化
C．外部強(qiáng)化 D．自我強(qiáng)化
E．替代性強(qiáng)化

三、填空題（本大題共7小題，每空1分，共10分）
請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
36．每節(jié)課都要有___________計(jì)劃，只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真充分的準(zhǔn)備，才能把課程重點(diǎn)及要素考慮周全，方能收到預(yù)想的學(xué)習(xí)效果。
37．護(hù)理專業(yè)中3種常用的課程類型是以_________的護(hù)理課程，綜合性護(hù)理課程，以_______的護(hù)理課程。
38．教師提問(wèn)要以___________為基礎(chǔ)進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)式設(shè)疑。
39．“執(zhí)行注射現(xiàn)在成為我生活的一部分”是屬于經(jīng)驗(yàn)分類中的___________。
40．在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、___________和教學(xué)效果四個(gè)方面的評(píng)價(jià)，來(lái)判斷教師教學(xué)質(zhì)量的高低。
41．課程類型從層次構(gòu)成上看，可將課程分為基礎(chǔ)課程、_________課程及__________課程。
42．學(xué)校是惟一的一種有組織、______________、有系統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)，它在整個(gè)教育過(guò)程中___________。

四、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
43．操作技能
44．課程(廣義)
45．帶教制
46．導(dǎo)師制
47．效果律

五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
48．簡(jiǎn)述演示法的優(yōu)點(diǎn)。
49．簡(jiǎn)要描述主觀性試題的優(yōu)點(diǎn)。
50．簡(jiǎn)述行為主義心理學(xué)與認(rèn)知心理學(xué)的不同點(diǎn)。