2011年10月發(fā)展與教育心理學(xué)自考試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．人的一生中個(gè)體身心快速發(fā)展的第二個(gè)加速期是在
A．嬰兒期 B．幼兒期
C．小學(xué)時(shí)期 D．青少年時(shí)期
2．成就測驗(yàn)試圖測量個(gè)體經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練所獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能等，以便認(rèn)定學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的成效，亦稱作
A．形成性測驗(yàn) B．性向測驗(yàn)
C．智力測驗(yàn) D．潛能測驗(yàn)
3．美國心理學(xué)家華生認(rèn)為，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是
A．頓悟 B．觀察學(xué)習(xí)
C．條件反射 D．遺傳
4．根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，12至20歲期間心理發(fā)展的主要矛盾是
A．自主性對羞怯、懷疑 B．主動(dòng)性對內(nèi)疚感
C．同一性對角色混亂 D．勤奮感對自卑感
5．教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是
A．經(jīng)驗(yàn)的積累 B．學(xué)習(xí)的遷移
C．不斷的學(xué)習(xí) D．知識(shí)的領(lǐng)會(huì)
6．下列哪位心理學(xué)家認(rèn)為人的心理發(fā)展是一個(gè)畢生的過程
A．弗洛伊德 B．埃里克森
C．皮亞杰 D．維果斯基
7．如果嬰兒對鏡中自己的映像很感興趣，作出微笑、親吻和到鏡后面尋找等動(dòng)作，這表明該嬰兒對自己身體的認(rèn)識(shí)處于
A．“伙伴”游戲階段 B．戲物階段
C．相倚性階段 D．自我認(rèn)識(shí)階段
8．一般認(rèn)為，小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或“關(guān)鍵年齡”是在小學(xué)
A．三年級 B．四年級
C．五年級 D．六年級
9．下列關(guān)于小學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)的描述，不正確的是
A．自我評價(jià)由“他律性”向“自律性”發(fā)展
B．從依據(jù)具體行為進(jìn)行評價(jià)向應(yīng)用道德原則進(jìn)行評價(jià)發(fā)展
C．從根據(jù)行為的效果進(jìn)行評價(jià)向把動(dòng)機(jī)與效果結(jié)合起來進(jìn)行評價(jià)發(fā)展
D．從正確評價(jià)自己的行為向正確評價(jià)他人的行為發(fā)展
10．赫洛克(Hurlock)將青少年的同伴關(guān)系分為三類。下列哪一項(xiàng)不屬于其中之一?
A．摯友 B．好友
C．伙伴 D．熟人
11．高中生掌握和運(yùn)用不同邏輯法則的能力的發(fā)展存在不平衡性，其中掌握得最差的是
A．同一律 B．矛盾律
C．排中律 D．普遍律
12．高中生創(chuàng)造性思維的各個(gè)維度的發(fā)展存在不平衡性，其中發(fā)展最快的是
A．流暢性 B．變通性
C．獨(dú)創(chuàng)性 D．整體性
13．班杜拉的觀察學(xué)習(xí)由四個(gè)過程組成，即注意、保持、動(dòng)作再現(xiàn)和
A．生成 B．動(dòng)機(jī)
C．練習(xí) D．實(shí)踐
14．以下屬于影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件的是
A．教材提供的信息 B．教師的教學(xué)技巧
C．學(xué)生的原有知識(shí)、技能 D．家長的家庭輔導(dǎo)
15．下列哪一項(xiàng)不屬于奧蘇伯爾的陳述性知識(shí)的分類?
A．符號 B．概念
C．命題 D．圖式
16．加涅將認(rèn)知領(lǐng)域的程序性知識(shí)分為兩類，即認(rèn)知策略和
A．命題網(wǎng)絡(luò) B．言語信息
C．動(dòng)作技能 D．智慧技能
17．根據(jù)信息加工的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)策略可以分為三類，即
A．復(fù)述策略、分類策略和組織策略
B．分類策略、精加工策略和組織策略
C．復(fù)述策略、精加工策略和組織策略
D．復(fù)述策略、分類策略和精加工策略
l8．在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，“好孩子”定向階段的特征是
A．對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰
B．認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要
C．考慮到為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象
D．開始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來思考什么行為是正確的
19．下列各項(xiàng)中，不屬于學(xué)生品德不良的客觀原因的是
A．父母的溺愛、遷就
B．父母對子女要求過高，管教過嚴(yán)，又缺乏正確的教育方法和措施
C．家長在教育方式、方法上的不一致，或單憑情緒來處理和教育子女的行為問題
D．學(xué)生某些需要沒有得到滿足
20．下列關(guān)于學(xué)習(xí)復(fù)雜性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對學(xué)習(xí)效率的影響的表述正確的是
A．對于簡單學(xué)習(xí)，中等偏高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下學(xué)習(xí)效率最高
B．對于高度復(fù)雜的學(xué)習(xí)，中等偏高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下學(xué)習(xí)效率最高
C．學(xué)習(xí)越是復(fù)雜，理想的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平就越高
D．不論是簡單學(xué)習(xí)還是復(fù)雜學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高，學(xué)習(xí)效率也越好
21．當(dāng)兒童為了贏得父母的贊揚(yáng)、老師的喜愛或同伴的尊重而努力學(xué)習(xí)時(shí)，他的成就動(dòng)機(jī)是屬于
A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B．自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C．附屬內(nèi)驅(qū)力 D．深層內(nèi)驅(qū)力
22．在分析考試失敗的原因時(shí)，成就動(dòng)機(jī)高的學(xué)生傾向于做出的歸因模式為
A．內(nèi)部的不穩(wěn)定歸因 B．內(nèi)部的穩(wěn)定歸因
C．外部的不穩(wěn)定歸因 D．外部的穩(wěn)定歸因
23．根據(jù)斯金納的理論，最經(jīng)濟(jì)、效果最好和最鞏固的強(qiáng)化方式是
A．定比間隔強(qiáng)化 B．定時(shí)間隔強(qiáng)化
C．不定比間隔強(qiáng)化 D．每次均予以強(qiáng)化
24．在教育過程中，教師經(jīng)常充當(dāng)家長的角色，這反映了教師在扮演
A．代理的角色 B．教書的角色
C．育人的角色 D．管理的角色
25．每個(gè)教師的教學(xué)監(jiān)控能力是不同的，教學(xué)監(jiān)控能力的發(fā)展也表現(xiàn)出不同的水平。對教師教學(xué)監(jiān)控能力的總體發(fā)展趨勢描述不正確的是
A．由自控到他控 B．從不自覺經(jīng)自覺達(dá)到自動(dòng)化
C．敏感性逐漸增強(qiáng) D．遷移性逐漸提高
26．下列不屬于教師的人格特征的是
A．正確的動(dòng)機(jī) B．優(yōu)秀的智力
C．熱烈的情感 D．堅(jiān)強(qiáng)的意志
27．測驗(yàn)預(yù)測個(gè)體在某種情況下行為表現(xiàn)的有效性程度，可定義為測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和效標(biāo)之間的相關(guān)程度，這指的是測驗(yàn)的
A．構(gòu)想效度 B．內(nèi)部一致信度
C．內(nèi)容效度 D．效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
28．大量研究表明，超常兒童成長的關(guān)鍵是
A．健康的家庭環(huán)境 B．豐富的游戲活動(dòng)
C．規(guī)范的學(xué)校教育 D．良好的早期教育
29．美國于1987年出版的《精神障礙診斷統(tǒng)計(jì)手冊第三版修訂本》規(guī)定，弱智的診斷
標(biāo)準(zhǔn)之一是：一般智能明顯低于平均水平，個(gè)體測量智商(IQ)值為
A．60或60以下 B．70或70以下
C．80或80以下 D．90或90以下
30．下列不屬于診斷性學(xué)習(xí)評價(jià)手段的是
A．期末考試 B．標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)測驗(yàn)
C．教師自編測驗(yàn) D．標(biāo)準(zhǔn)診斷測驗(yàn)
二、填空題(本大題共9小題，每空1分，共l0分)
請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案，錯(cuò)填、不填均無分。
31．關(guān)鍵期這一概念，其最基本的含義是來自于動(dòng)物習(xí)性學(xué)家所提出的“__________”。
32．直接影響小學(xué)生性格發(fā)展的主要因素有：家庭教育方式、__________、社會(huì)傳統(tǒng)文化、父母和教師的期望。
33．腦電研究表明，大約從9歲開始，大腦部分皮質(zhì)開始成熟，而大腦皮質(zhì)完全成熟要到__________歲左右。
34．高中生的自我意識(shí)可以分為五種類型，即自我肯定型、__________、__________、自我擴(kuò)張型和自我萎縮型。
35．桑代克把__________看成是行為的基本單元。
36．道德評價(jià)是運(yùn)用已掌握的__________對別人和自己的行為進(jìn)行道德分析判斷的過程。
37．阿特金森認(rèn)為，成就動(dòng)機(jī)由追求成功的動(dòng)機(jī)和__________的動(dòng)機(jī)組成。
38．班杜拉將強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化、__________強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。
39．教師了解學(xué)生的能力，與以下兩個(gè)心理因素有關(guān)，一是教師的觀察力，二是教師的__________能力。

三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
40．內(nèi)化
41．調(diào)和論
42．人格類型的性向說
43．程序教學(xué)
44．歸因的三維模式

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
45．發(fā)展心理學(xué)所探索的心理發(fā)展的規(guī)律問題主要有哪些?
46．幼兒的自我評價(jià)有何特點(diǎn)?
47．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論對我們有哪些啟示?
48．影響測驗(yàn)信度的因素有哪些?

五、論述題(本大題共2小題，共25分)
49．(本題10分)舉例說明兒童的各種學(xué)習(xí)策略的發(fā)展特點(diǎn)。
50．(本題l5分)皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展的影響因素有哪些?運(yùn)用皮亞杰的理論，試論在家庭教育中應(yīng)該如何引導(dǎo)兒童心理發(fā)展?