2014年4月發(fā)展與教育心理學(xué)自考試題

全國(guó)2014年4月發(fā)展與教育心理學(xué)自考試題

 

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。
1.縱向研究設(shè)計(jì)可以比較系統(tǒng)地揭示個(gè)體連續(xù)心理過(guò)程的變化規(guī)律，但是這種研究設(shè)計(jì)的不足之處在于
A.被試容易受到熟悉效應(yīng)影響 B.難以解釋長(zhǎng)期心理變化規(guī)律
C.被試容易受到霍桑效應(yīng)影響 D.難以區(qū)分年齡和歷史的作用
2.下列不屬于發(fā)展心理學(xué)的研究設(shè)計(jì)是
A.橫斷研究設(shè)計(jì) B.聚合交叉式設(shè)計(jì)
C.縱向研究設(shè)計(jì) D.隨機(jī)組后測(cè)設(shè)計(jì)
3.在維果斯基的心理發(fā)展理論中，社會(huì)意識(shí)向個(gè)體意識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程被稱作
A.同化 B.異化
C.外化 D.內(nèi)化
4.中國(guó)心理學(xué)家朱智賢認(rèn)為，兒童心理發(fā)展的動(dòng)力是
A.環(huán)境和教育 B.心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾
C.遺傳和生理成熟 D.練習(xí)和訓(xùn)練
5.按照生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)社會(huì)環(huán)境做系統(tǒng)分析的是美國(guó)心理學(xué)家
A.米蕪凱 B.彪勒
C.布魯芬布盧納 D.戈?duì)柕路ú?br /> 6.根據(jù)心理發(fā)展的年齡特征，14、15歲～17、18歲屬于
A.小學(xué)期 B.少年期
C.青年期 D.青年初期
7.皮亞杰將心理發(fā)展分為4個(gè)階段，他的劃分標(biāo)準(zhǔn)是
A.主導(dǎo)活動(dòng) B.個(gè)體認(rèn)知發(fā)展
C.心理社會(huì)性發(fā)展 D.特殊矛盾
8.神經(jīng)系統(tǒng)各部分神經(jīng)纖維的髓鞘化時(shí)間不同，較早完成髓鞘化的是
A.感覺(jué)神經(jīng)纖維 B.運(yùn)動(dòng)神經(jīng)纖維
C.聯(lián)絡(luò)神經(jīng)纖維 D.額葉神經(jīng)纖維
9.在兒童性別恒常性的發(fā)展中，最晚發(fā)展起來(lái)的是
A.性別角色 B.性別一致性
C.性別認(rèn)同 D.性別穩(wěn)定性
10.下列不符合小學(xué)生社會(huì)認(rèn)知發(fā)展趨勢(shì)的是
A.從內(nèi)部到表面 B.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜
C.從具體思維發(fā)展到抽象思維 D.從呆板的思維發(fā)展到靈活的思維
11.以下對(duì)小學(xué)生社會(huì)認(rèn)知發(fā)展趨勢(shì)的描述，不正確的是
A.從對(duì)外部特征的注意發(fā)展到對(duì)更深刻的品質(zhì)特征的注意
B.從問(wèn)題的某個(gè)方面發(fā)展到從多個(gè)方面、多個(gè)維度來(lái)看問(wèn)題
C.從對(duì)個(gè)人及即時(shí)事件的關(guān)心發(fā)展到關(guān)心他人利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益
D.從抽象思維發(fā)展到具體思維
12.初中生心理的特點(diǎn)表現(xiàn)為過(guò)渡性、閉鎖性、社會(huì)性和
A.動(dòng)蕩性 B.普遍性
C.穩(wěn)定性 D.個(gè)體性
13.影響初中生識(shí)字量增加的因素主要是錯(cuò)別字太多和
A.方言的影響 B.視覺(jué)敏感度
C.知覺(jué)的局限 D.聽(tīng)覺(jué)感受性
14.從記憶方式的發(fā)展來(lái)看，高中生更擅長(zhǎng)采用
A.視覺(jué)記憶 B.聽(tīng)覺(jué)記憶
C.機(jī)械記憶 D.理解記憶
15.美國(guó)心理學(xué)家赫洛克認(rèn)為衡量情緒成熟的標(biāo)準(zhǔn)有四項(xiàng)。下列不屬于四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的是
A.能保持身體健康，控制身體不適所引起的不穩(wěn)定情緒
B.能預(yù)見(jiàn)行為的后果，并控制自己的行為
C.能妥善處理人際關(guān)系，保持人際關(guān)系和諧
D.能消除緊張情緒，使其向無(wú)害的方向轉(zhuǎn)化
16.完成了目前在超常兒童研究領(lǐng)域中規(guī)模較大、時(shí)間最長(zhǎng)的追蹤研究的是
A.超常兒童追蹤研究協(xié)作組 B.史丹利和羅賓森
C.安德魯和凱瑟琳 D.特曼及其助手
17.一個(gè)人處理日常生活及其在環(huán)境中求生存的能力，稱為
A.生存性能力 B.社會(huì)行為能力
C.適應(yīng)性能力 D.社會(huì)學(xué)習(xí)能力
18.桑代克的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究是對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行的開(kāi)創(chuàng)性研究，對(duì)后續(xù)研究有重要的啟發(fā)作用，其學(xué)習(xí)的效果律逐漸演化為
A.動(dòng)機(jī)理論 B.嘗試錯(cuò)誤理論
C.強(qiáng)化理論 D.刺激-反應(yīng)理論
19.提出生成學(xué)習(xí)理論的教育心理學(xué)家是
A.布魯納 B.布盧姆
C.斯金納 D.威特羅克
20.人們?cè)诒碚鳌碍h(huán)境保護(hù)”、“互聯(lián)網(wǎng)”等我們已知的、有關(guān)一些特殊概念的或較大的有組織信息的知識(shí)時(shí)需要依靠
A.圖式 B.命題網(wǎng)絡(luò)
C.命題 D.產(chǎn)生式系統(tǒng)
21.陳述性知識(shí)的核心成分是
A.符號(hào)和命題 B.概念和命題
C.符號(hào)和概念 D.概念和內(nèi)涵
22.研究者比較專家與新手解決問(wèn)題的差異，其目的重在研究
A.特殊性學(xué)習(xí)策略 B.復(fù)述策略
C.一般性學(xué)習(xí)策略 D.組織策略
23.有關(guān)反饋對(duì)練習(xí)成績(jī)影響的四種實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)步表現(xiàn)最佳的是
A.無(wú)反饋 B.實(shí)驗(yàn)兩次后取消反饋
C.實(shí)驗(yàn)六次后取消反饋 D.每次實(shí)驗(yàn)均有反饋
24.分析概括說(shuō)是一種學(xué)習(xí)遷移理論，其提出者是
A.詹姆士 B.賈德
C.哈洛 D.魯賓斯坦
25.柯?tīng)柌裱芯績(jī)和赖掳l(fā)展的方法是
A.小組道德討論法 B.對(duì)偶故事法
C.訪談法 D.道德兩難故事法
26.對(duì)處于品德不良自新階段青少年的教育方法中，正確的是
A.引發(fā)歸屬的社會(huì)性需要
B.暫時(shí)離開(kāi)舊環(huán)境，避免舊有刺激
C.要積極地使他們形成完整的自我概念
D.積極引導(dǎo)他們?cè)谂f有刺激條件下進(jìn)行鍛煉，接受考驗(yàn)
27.建立動(dòng)機(jī)的三維度歸因理論的是
A.阿特金森 B.班杜拉
C.馬斯洛 D.韋納
28.替代性強(qiáng)化這個(gè)概念的提出者是
A.斯金納 B.班杜拉
C.華生 D.桑代克
29.從形式上看，教師的言語(yǔ)表達(dá)能力表現(xiàn)為準(zhǔn)確精煉、通俗明白、生動(dòng)形象和
A.言之有物 B.引人入勝
C.言之有情 D.嚴(yán)密含蓄
30.效度指的是某種測(cè)量工具的有效性程度。常用于評(píng)估準(zhǔn)則參照測(cè)驗(yàn)的效度類型是
A.構(gòu)想效度 B.預(yù)測(cè)效度
C.內(nèi)容效度 D.同時(shí)效度

非選擇題部分

注意事項(xiàng)：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。
二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共10分)
31.在發(fā)展與教育心理學(xué)研究中，那些經(jīng)過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程的用來(lái)測(cè)量個(gè)體差異的工具被稱為_(kāi)_______測(cè)驗(yàn)。
32.根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，超我包括兩個(gè)部分：一是________，二是自我理想。
33.關(guān)于遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用，心理學(xué)史上的代表性觀點(diǎn)有遺傳決定論、環(huán)境決定論、________和辯證唯物論等。
34.個(gè)體心理發(fā)展的參數(shù)主要包括發(fā)展的時(shí)間、速度、穩(wěn)定程度、________和量變與質(zhì)變。
35.托馬斯和切斯將嬰幼兒氣質(zhì)分為容易型、困難型和________。
36.初中生同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)具有選擇性、________和易變性。
37.高中生性意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為身心發(fā)展________、對(duì)自身發(fā)育的喜悅和煩惱以及對(duì)異性產(chǎn)生了興趣。
38.保持時(shí)間在0.25~2秒鐘的記憶稱為_(kāi)_______。
39.托爾曼認(rèn)為學(xué)習(xí)不是刺激與反應(yīng)的直接聯(lián)結(jié)，而要以有機(jī)體________為中介。
40.所謂練習(xí)曲線，是指在連續(xù)多次的練習(xí)期間所發(fā)生的________變化的圖解。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
41.性別恒常性
42.發(fā)展任務(wù)
43.意志行為
44.學(xué)習(xí)策略
45.品德
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
46.小學(xué)生情緒情感發(fā)展有何特點(diǎn)?
47.簡(jiǎn)述高中生同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)。
48.簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)策略的內(nèi)部學(xué)習(xí)條件。
49.在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)中，練習(xí)成績(jī)出現(xiàn)起伏的主要原因是什么?
五、論述題(本大題共1小題，15分)
50.試述奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)理論，并運(yùn)用該理論分析影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。
六、案例分析題(本大題共1小題，10分)
51.江南(化名)是一個(gè)有點(diǎn)靦腆的女孩，她在今年的高考中取得了非常優(yōu)異的成績(jī)：作為女生，她的數(shù)學(xué)、物理成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的男生；作為理科生，她的高考作文成績(jī)比同年級(jí)所有文科生的作文得分都高。平時(shí)，她也是校園科技活動(dòng)的積極參與者，同時(shí)又是一個(gè)博覽群書(shū)的人。在回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，江南特別感恩的是母親對(duì)她點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育。她這樣寫(xiě)道：
我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，在上完第一節(jié)拼音課放學(xué)回家后，媽媽要我把當(dāng)天學(xué)的拼音讀給她聽(tīng)。我自信地向媽媽“表演”我的“拿手好戲”，沒(méi)想到卻卡在一個(gè)拼音上，怎么都拼不對(duì)。這時(shí)我感到緊張又羞愧，但媽媽并沒(méi)有責(zé)怪我，而是平和地要我以后更認(rèn)真一些。這件事給我留下很深的印象，讓我認(rèn)識(shí)到，自以為學(xué)會(huì)了的知識(shí)也許還存在各種漏洞，讓我學(xué)會(huì)了自我檢查，學(xué)會(huì)了認(rèn)真。
媽媽很注意對(duì)我的青春期教育。在我上小學(xué)高年級(jí)的時(shí)候，她曾對(duì)我說(shuō)，很多女孩長(zhǎng)大后就開(kāi)始講究穿著打扮，上課不聽(tīng)講，成天拿個(gè)小鏡子照來(lái)照去，越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)。媽媽對(duì)那種膚淺女孩子的批評(píng)讓我決心要做一個(gè)有知識(shí)有文化的人，而不做膚淺的人。
上初中后，有一次媽媽給我講一道平面幾何的應(yīng)用題：小河的對(duì)岸有一棵樹(shù)，要求在小河的這邊，利用量角器和皮尺，測(cè)量出小樹(shù)的高度。這個(gè)問(wèn)題非常有實(shí)用性，但是用我已有的知識(shí)又無(wú)法解決。于是媽媽用“直角三角形中30銳角所對(duì)的直角邊是斜邊的一半”、“三角形一角的補(bǔ)角等于另外兩個(gè)內(nèi)角之和”、“等腰三角形兩個(gè)底角相等”這樣三個(gè)定理輕松地解決了在我看來(lái)很困難的問(wèn)題，其邏輯環(huán)環(huán)相扣，就好像看一個(gè)破案高手一步步揭開(kāi)案情一樣，這深深地吸引了我，讓我體會(huì)到了平面幾何的美妙和實(shí)用性，從此對(duì)平面幾何學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
媽媽也很重視拓寬我的知識(shí)面，給我訂了不少報(bào)刊雜志，還給我辦了圖書(shū)館的閱覽證。我看過(guò)的人物傳記、科幻小說(shuō)、文學(xué)作品以及雜文時(shí)論對(duì)我的世界觀人生觀產(chǎn)生了很大的影響。我很感謝媽媽給我創(chuàng)造了很好的成長(zhǎng)環(huán)境。
請(qǐng)結(jié)合江南同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要方法。