2021年湖北自考學前教育行政與管理課程考試大綱

I課程性質與設置目標
一、課程性質和特點

《學前教育行政與管理》是學前教育專業(yè)（專升本）的專業(yè)課程。這門課程是以學前教育行政管理與園所管理為研究范圍，以學前教育管理現(xiàn)象及其規(guī)律為研究對象，為學員提供有關學前教育管理方面的基本知識。

二、本課程的基本要求
本課程的學習，要求掌握學前教育管理的基本理論，學習運用學前教育管理的有關知識分析學前教育管理的實際問題和管理對策，為從事學前教育管理工作和學前教育管理研究奠定知識基礎。
三、課程與相關課程的關系
本課程的學習需要具備學前教育工作實踐，要有一定的學前教育理論知識和幼兒園管理方面的知識。所以，本課程的先修課程是《學前教育學》、《幼兒園管理學》等學科。對于已經(jīng)具備學前教育專業(yè)水平的學生來說，本課程主要是在原有的基礎上對學前教育行政管理與園所管理的兩大部分進行深入的學習與研究。

Ⅱ課程內容與考試目標
（考核知識、考核要求）
緒論
一、學習目的與要求
通過本章的學習，要求了解本課程的學習意義，了解本課程的研究范圍與研究任務，把握學前教育與管理的關系，提高對本課程學習的自覺性。
二、課程內容
第一節(jié)  學前教育與管理
（一）學前教育的特點與管理
學前教育的保育性，啟蒙性、綜合性特點對管理的影響。
（二）學前教育的發(fā)展與管理
學前教育發(fā)展的國際化、多樣化、科學化、整體化、規(guī)范化趨勢對管理的影響。
第二節(jié) 研究范圍與研究任務
（一）研究范圍
學前教育管理的現(xiàn)象。學前教育管理的規(guī)律。
（二）研究任務
總結學前教育管理的經(jīng)驗。借鑒學前教育管理的先進理念。把握學前教育管理的運行規(guī)律。提供學前教育管理的科學依據(jù)和策略思想。
第三節(jié) 學習的意義
（一）學習的意義
社會發(fā)展的需要。學前教育事業(yè)發(fā)展的需要。強化管理意識的備學前教育專需要。更新管理觀念的需要。
（二）研究的意義
有利于多視角地研究學前教育。有利于全方位地研究學前教育。
三、考核知識點
（一）學前教育與管理
（二）本課程的研究范圍
（三）本課程的研究任務
（四）本課程的學習意義
四、考核要求
（一）學前教育與管理
1.識記
（1）學前教育的特點。
（2）學前教育的發(fā)展趨勢。
2.領會
（1）學前教育的特點與管理的關系。
（2）學前教育的發(fā)展趨勢與管理的關系。
（二）研究范圍與研究任務
1.識記
（1）學前教育管理活動及其規(guī)律的含義。
（2）學前教育管理體制及其規(guī)律的含義。
（3）學前教育管理機制及其規(guī)律的含義。
（4）學前教育管理觀念及其規(guī)律的含義。
2.領會
（1）關于學前教育管理現(xiàn)象的研究內容。
（2）關于學前教育管理規(guī)律的研究內容。
（3）本學科的研究任務。
（三）本課程的學習意義
1.識記
（1）學習的意義。
（2）研究的意義。
2.領會
（1）學習本課程的重要性。
（2）對學前教育管理研究的重要性。

第一編 園所管理

第一章 園所管理的基本任務
一、學習目的與要求
通過本章學習，了解學前教育管理與園所管理的基本含義及其關系，理解園所管理的有關概念，掌握園所管理的基本任務，能運用有關的知識說明與分析園所管理的實際問題，并探討完成園所管理任務的有效方法。
二、課程內容
第一節(jié) 園所管理的有關概念
（一）學前教育管理與園所管理
學前教育管理與園所管理的含義及其關系。
（二）幼兒園管理與托兒所管理
幼兒園管理與托兒所管理的關系。
（三）園所行政工作的管理與園所教育工作的管理
園所行政工作管理與園所教育工作管理的關系。
第二節(jié) 園所管理的基本任務
（一）建立園所的管理系統(tǒng)
建立完備的管理組織系統(tǒng)。建立完備的條例系統(tǒng)。
（二）加強園所人力資源的管理
合理用人是管理者的基本任務。培養(yǎng)人是人力資源管理的核心內容。調動員工積極性是人力資源管理的關鍵任務。
（三）完善教育環(huán)境的管理
加強物質環(huán)境的管理。加強精神環(huán)境的管理。
三、考核知識點
（一）園所管理的有關概念
（二）園所管理的基本任務
四、考核要求
（一）園所管理的有關概念
1.識記
（1）學前教育管理與園所管理的含義。
（2）幼兒園管理與托兒所管理的區(qū)別。
（3）園所行政工作管理與園所教育工作管理的含義。
2.領會
（1）學前教育管理與園所管理的關系。
（2）幼兒園管理與托兒所管理的關系。
（3）園所行政工作管理與園所教育工作管理的關系。
（二）園所管理的基本任務
1.識記
（1）園所管理任務與園所教育任務的關系。
（2）園所管理的三大任務。
2.領會
理解園所管理各項任務的具體內容。
3.運用
運用園所管理的基本任務分析園所管理存在的問題及其管理對策。

第二章  園所管理的基本職能
一、學習目的和要求
   通過本章的學習，了解園所管理的基本職能，掌握園所管理各種職能的基本含義和實施方法，并能運用管理職能的基本理論分析園所管理的實際問題。
二、課程內容
第一節(jié)  決策職能
（一）決策的特點與類型
決策的含義。決策的特點。決策的類型。
（二）影響組織決策的因素
環(huán)境因素。決策者。組織。時間。
（三）組織決策的類型
組織決策與個人決策。過程決策與階段決策。戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)術決策。價值決策與事實決策。
（四）園所決策職能的實施理念
強化決策意識。決策不是管理者的個人行為。決策不是管理者的瞬間行為。
（五）園所決策的實施過程
情報活動階段。設計活動階段。抉擇活動階段。審查活動階段
第二節(jié)  計劃職能
（一）計劃職能的管理意義
計劃與決策的關系。
（二）計劃職能的實施
A類計劃的管理。B類計劃的管理。C類計劃的管理。
第三節(jié)  組織職能
（一）組織職能的實施任務
組織職能的含義。組織的設計。
組織系統(tǒng)的設試。職務設計。部門劃分。組織結構的形成。
（二）組織設計的原則
目標應對原則，協(xié)作關系原則。有效跨度原則。簡單化原則。
第四節(jié)  指揮職能
（一）“權限接受”理論
職位權限。領導權限。
（二）指揮職能的有效實施
指揮職能的含義。情感溝通是指揮職能的實施基礎。指揮職能的有效性取決于觀念的認同程度。
第五節(jié)  控制職能
（一）控制職能的管理意義
控制職能的含義。控制的類型。
（二）控制職能的有效實施
控制職能的基本方法?？刂坡毮艿膶嵤┰瓌t。
第六節(jié)  協(xié)調職能
（一）協(xié)調職能的管理特點
協(xié)調職能的含義。協(xié)調職能的類型。
（二）協(xié)調職能實施的基本內容
上級與下級的關系。內部管理與外部管理的關系。內部組織與外部環(huán)境的關系。
三、考核知識點
（一）決策的特點與類型
（二）影響組織決策的因素
（三）園所決策職能的實施理念
（四）園所組織決策的過程
（五）計劃職能的管理意義
（六）計劃職能的有效實施
（七）組織職能的有效實施
（八）指揮職能的有效實施
（九）控制職能的有效實施
（十）協(xié)調職能的有效實施
四、考核要求
（一）決策的特點與類型
1.識記
決策的含義。
2.領會
決策的特點。決策的類型。
（二）影響組織決策的因素
1.識記
影響組織決策各因素的基本內容。
2.領會
影響組織決策的各種因素對決策制約作用。
（三）園所決策職能的實施理念
1.領會
園所決策職能實施理念的基本內容。
2.運用
運用決策理念的基本觀點分析園所決策存在的問題。
（四）園所決策的實施過程
1.領會
園所決策的過程。
2.簡單應用：運用園所決策過程理論分析園所決策管理的基本對策。
（五）計劃職能的管理意義
1.識記
計劃職能與決策職能的關系。
2.領會
計劃職能的管理意義。
（六）計劃職能的有效實施
1.識記
園所計劃的分類管理及其意義。
2.領會
園所計劃分類管理的內容與方法。
（七）組織職能的有效實施
1.識記
組織職能的含義。
2.領會
（1）組織設計的任務。
（2）組織設計的原則。
（八）指揮職能的有效實施
1.識記
指揮職能的含義。
2.領會
“權限接受”理論對指揮職能實施的啟示。指揮職能實施的有效方法。
3.運用
運用指揮職能的基本理論分析園所管理者指揮職能的實施對策。
（九）控制職能的有效實施
1.識記
（1）控制職能的含義。
（2）控制職能的類