2021年成人高考專升本教育理論試題及答案解析（下）

來源：湖北自考網(wǎng) 時(shí)間：2021-03-10

本文是2021年成人專升本教育理論試題及參考答案，2021年成人高考預(yù)計(jì)將于10月30日開考，具體考試時(shí)間請(qǐng)考生以教育部發(fā)布的為準(zhǔn)!成人高考一年只有一次，建議考生盡量做好報(bào)考的打算。

心理學(xué)部分

五、選擇題：19～30小題。每小題2分。共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

19.具有音樂造詣的人聽音樂時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的視覺。這種現(xiàn)象屬于(　　)。

A.感覺

B.知覺

C.直覺

D.聯(lián)覺

【答案】D

【考情點(diǎn)撥】本題考查聯(lián)覺的含義。

【應(yīng)試指導(dǎo)】各種感覺之間產(chǎn)生相互作用的心理現(xiàn)象，即對(duì)一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象，在心理學(xué)上被稱為“聯(lián)覺”現(xiàn)象。例如，具有音樂造詣的人聽音樂時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的視覺，這種現(xiàn)象就屬于聯(lián)覺。

20.由刺激物本身的特點(diǎn)引起的注意是(　　)。

A.隨意注意

B.隨意后注意

C.不隨意注意

D.不隨意后注意

【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查引起不隨意注意的條件。

【應(yīng)試指導(dǎo)】不隨意注意也稱無意注意，它是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意，是由刺激物本身的特點(diǎn)引起的注意。

21.注意轉(zhuǎn)移比較困難的情況是(　　)。

A.事先有注意轉(zhuǎn)移的信號(hào)

B.后繼的活動(dòng)吸引力大

C.先前的活動(dòng)吸引力大

D.后繼的活動(dòng)意義重大

【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查影響注意轉(zhuǎn)移的因素。

【應(yīng)試指導(dǎo)】注意轉(zhuǎn)移的快慢和難易，取決于以下幾個(gè)方面的因素：(1)先前的活動(dòng)吸引注意的程度。如果對(duì)原來事物注意緊張程度高，新的活動(dòng)又不符合引起注意的條件，注意轉(zhuǎn)移就困難和緩慢。反之，注意轉(zhuǎn)移就比較容易和迅速。(2)新的事物的性質(zhì)與意義。如果轉(zhuǎn)移的對(duì)象是新的事物或活動(dòng)變化的事物。而且符合人的需要和興趣，注意就容易轉(zhuǎn)移。(3)事先是否具有轉(zhuǎn)移注意的信號(hào)。如果事先具有轉(zhuǎn)移注意的標(biāo)志或信號(hào)，并有轉(zhuǎn)移的準(zhǔn)備.注意轉(zhuǎn)移就比較容易。

22.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，防止遺忘最重要的措施是(　　)。

A.過度復(fù)習(xí)

B.及時(shí)復(fù)習(xí)

C.分散復(fù)習(xí)

D.復(fù)習(xí)方式多樣化

【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查防止遺忘的方法。

【應(yīng)試指導(dǎo)】根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的進(jìn)程是先快后慢，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí)，這樣的復(fù)習(xí)可以阻止在學(xué)習(xí)后立即發(fā)生的急速遺忘。

23.在抽象邏輯思維中起重要作用的是(　　)。

A.動(dòng)作

B.形象

C.語言

D.表象

【答案】C

24.看小說時(shí)根據(jù)語言描述產(chǎn)生的想象活動(dòng)主要是(　　)。

A.再造想象

B.創(chuàng)造想象

C.幻想

D.無意想象

【答案】A

【考情點(diǎn)撥】本題考查再造想象的含義。

【應(yīng)試指導(dǎo)】再造想象是指根據(jù)語言的描述或根據(jù)圖樣、圖解、符號(hào)記錄等在頭腦中產(chǎn)生新的形象的過程。例如，看小說時(shí)根據(jù)語言描述產(chǎn)生的想象活動(dòng)主要是再造想象。

25.由出乎意料、猝不及防的緊張情境引起的情緒狀態(tài)是(　　)。

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】C

【考情點(diǎn)撥】本題考查應(yīng)激的含義。

【應(yīng)試指導(dǎo)】應(yīng)激是由出乎意料、猝不及防的緊張情境引起的情緒狀態(tài)。當(dāng)人們遇到突然出現(xiàn)的事件或意外發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，為了應(yīng)付這類瞬息萬變的緊急情境，就得果斷采取決定，迅速做出反應(yīng)。應(yīng)激正是在這種情境中產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

26.對(duì)于做事猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的學(xué)生，應(yīng)著重培養(yǎng)的意志品質(zhì)是(　　)。

A.自覺性

B.果斷性

C.自制性

D.堅(jiān)韌性

【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查意志的果斷性。

【應(yīng)試指導(dǎo)】意志的果斷性是一個(gè)人善于迅速地辨明是非，合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)。對(duì)于做事猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的學(xué)生，應(yīng)著重培養(yǎng)他們的果斷性。

27.提出動(dòng)機(jī)的自我效能理論的心理學(xué)家是(　　)。

A.馬斯洛

B.斯金納

C.韋納

D.班杜拉

【答案】D

【考情點(diǎn)撥】本題考查班杜拉的自我效能理論。

【應(yīng)試指導(dǎo)】社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉從社會(huì)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)出發(fā)。在1982年提出了自我效能理論，用以解釋在特殊情景下動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的原因。

28.下列關(guān)于練習(xí)和動(dòng)作技能進(jìn)步之問關(guān)系的描述，錯(cuò)誤的是(　　)。

A.總趨勢(shì)是隨練習(xí)次數(shù)增加，動(dòng)作技能的速度和準(zhǔn)確性提高

B.練習(xí)到一定時(shí)期，會(huì)出現(xiàn)技能進(jìn)步暫時(shí)停止的現(xiàn)象

C.由于練習(xí)方式不同，學(xué)習(xí)同一技能的進(jìn)步也不同

D.所有技能在練習(xí)初期進(jìn)步都是緩慢的，以后逐漸加快

【答案】D

【考情點(diǎn)撥】本題考查練習(xí)和動(dòng)作技能進(jìn)步的關(guān)系。

【應(yīng)試指導(dǎo)】練習(xí)成績一般來說是逐步提高的，但由于練習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)和難易不同，練習(xí)方法不同，練***步的情況不盡相同，表現(xiàn)在練習(xí)曲線上既有共同的趨勢(shì)，又有個(gè)別差異。并不是所有技能在練習(xí)初期進(jìn)步都比較緩慢，以后才逐漸加快的。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

29.有位心理學(xué)家在研究拔河比賽時(shí)發(fā)現(xiàn)，參賽人數(shù)越多，每個(gè)人出力越少。這種現(xiàn)象屬于(　　)。

A.社會(huì)阻抑

B.社會(huì)惰化

C.社會(huì)助長

D.去個(gè)性化

【答案】B

【考情點(diǎn)撥】本題考查社會(huì)惰化。

【應(yīng)試指導(dǎo)】社會(huì)惰化是指?jìng)€(gè)人與群體其他成員一起完成某種事情時(shí)，往往個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)時(shí)少，不如單干時(shí)出力多，個(gè)人的活動(dòng)積極性與效率下降。題干所述的現(xiàn)象就屬于社會(huì)惰化。

30.下列最適合矯正考試焦慮的方法是(　　)。

A.系統(tǒng)脫敏法

B.厭惡療法

C.自由聯(lián)想法

D.宣泄療法

【答案】A

【考情點(diǎn)撥】本題考查系統(tǒng)脫敏法的應(yīng)用。

【應(yīng)試指導(dǎo)】系統(tǒng)脫敏法是將放松訓(xùn)練和經(jīng)典條件反射原理結(jié)合運(yùn)用的一種行為治療方法。它對(duì)治療考試焦慮的情緒成分具有明顯作用。

六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。

31.知覺的選擇性是指人們根據(jù)過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來理解當(dāng)前的知覺對(duì)象。

【答案】錯(cuò)誤。(2分)

根據(jù)過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來理解當(dāng)前的知覺對(duì)象，這是知覺的理解性。知覺的選擇性是指人根據(jù)自己當(dāng)前的需要和興趣，有選擇地對(duì)具有重要意義的刺激進(jìn)行加工而忽視其他刺激。(4分)

32.創(chuàng)造性思維等同于發(fā)散性思維。

【答案】錯(cuò)誤。(2分)

創(chuàng)造性思維是指以新異的、獨(dú)創(chuàng)的方式解決問題的思維。發(fā)散性思維是指從目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種解決問題方案的思維。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的主要心理成分，但創(chuàng)造性思維只有發(fā)散性思維的參與是不夠的，還離不開集中思維，是發(fā)散思維和集中思維的統(tǒng)一。(4分)

七、簡(jiǎn)答題：33～35小題，每小題8分，共24分。

33.簡(jiǎn)述心理學(xué)的研究目標(biāo)。

【答案】.(1)陳述心理現(xiàn)象;(2分)

(2)解釋心理現(xiàn)象;(2分)

(3)預(yù)測(cè)心理現(xiàn)象;(2分)

(4)調(diào)節(jié)與控制人的心理活動(dòng)與行為。(2分)

34.什么是記憶?根據(jù)記憶內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象可將記憶劃分為哪些種類?

【答案】(1)記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的保持和再現(xiàn)的過程。(3分)

(2)種類：形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶。(5分)

35.簡(jiǎn)述奧爾波特的人格特質(zhì)理論。

【答案】(1)奧爾波特認(rèn)為人格是由特質(zhì)構(gòu)成的。他將特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。共同特質(zhì)是在同樣文化形態(tài)下人們所具有的一般特質(zhì)，它普遍地存在于每個(gè)人身上;個(gè)人特質(zhì)是個(gè)人所獨(dú)有的，代表個(gè)人的行為傾向。(4分)

(2)他按照對(duì)個(gè)人行為的影響程度，將個(gè)人特質(zhì)分為首要特質(zhì)、主要特質(zhì)和次要特質(zhì)。首要特質(zhì)是個(gè)人最重要的特質(zhì)，它主導(dǎo)了整個(gè)人格特征;主要特質(zhì)是人格的重要組成部分;次要特質(zhì)只在偶然情況或某種特定場(chǎng)合下出現(xiàn)，容易隨環(huán)境的改變而變化。(4分)

八、論述題：36小題，15分。

36.試述能力的含義及其個(gè)別差異。

【答案】(1)能力是直接影響人的活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征。(3分)

(2)能力發(fā)展的個(gè)別差異表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

①能力發(fā)展水平的差異。智力差異從高到低有許多不同的層次，存在智力超常和低能兩個(gè)極端。但在人口總體中，智力分布基本上呈正態(tài)分布：兩頭小，中間大。(4分)

②能力的類型差異。無論特殊能力還是一般能力，人與人之間均存在類型差異。如在知覺能力方面，有人屬于綜合型，即知覺具有概括性和整體性，但分析能力弱;有人屬于分析型，即對(duì)事物的細(xì)節(jié)能清晰感知，但對(duì)事物整體知覺較弱;還有人屬于分析綜合型。(4分)

③能力表現(xiàn)早晚的差異。能力的早期表現(xiàn)稱為早熟或早慧;能力的晚期表現(xiàn)稱為大器晚成;大多數(shù)人的優(yōu)勢(shì)能力在中年時(shí)期表現(xiàn)出來。(4分)

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結(jié)束

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