2017年湖北教師資格證考試《小學綜合素質》模擬試題一

2017年下半年湖北教師資格證筆試考試時間是10月31日，小編整理了2017年湖北教師資格證考試《小學綜合素質》模擬試題一，希望對大家有幫助。

一、單項選擇題

1、字順法不包括()。

A、形序法

B、音序法

C、號碼法

D、學科法

2、素質教育的根本宗旨是()。

A、提高國民素質

B、貫徹教育方針

C、培養(yǎng)四有新人

D、適應市場經濟需要

3、活動課的特點在于動手“做”，以獲得()。

A、抽象知識

B、問接經驗

C、直接經驗

D、書本知識

4、我國全面發(fā)展教育的組成部分是()。

A、德育、智育、體育、美育和心理健康教育

B、學前教育、初等教育、中等教育、高等教育和研究生教育

C、德育、智育、體育、美育和勞動技術教育

D、普通教育、職業(yè)教育、正規(guī)教育、社會教育、家庭教育

5、在教學過程中，素質教育強調的是()，而不是簡單地獲得結果。

A、記憶知識

B、“發(fā)現”知識

C、積累知識

D、搜集知識

6、下列關于素質教育的說法中，錯誤的是()。

A、素質教育以促進知識深刻內化為目標

B、素質教育以全面?zhèn)魇诟袃r值的知識為基礎

C、素質教育以激活每一位受教育者的個性潛能發(fā)展為核心

D、素質教育以提高學生的綜合素質為目的

7、現代教育觀認為，教師在教育過程中起()作用。

A、引導

B、主導

C、輔助

D、顧問

8、中小學教師職業(yè)道德建設在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是()。

A、獻身于人民的教育事業(yè)

B、忠于職守，為人師表，積極進取

C、熱愛教育事業(yè)

D、為教育事業(yè)奮斗終身

9、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風”。這是師德教育的()。

A、“雙贏”協(xié)作原則

B、和平共處原則

C、自覺性原則

D、實踐性原則

10、“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”說明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性?()

A、“廉潔從教”

B、“關愛學生”

C、“教書育人”

D、“為人師表”

二、材料分析題

11、小文是一位剛從外地轉過來的學生，但幾乎全校的老師都知道他，因為他是有名的“搗蛋鬼”，與班上的同學關系極其不好，并經常欺侮“弱小”的同學。他對學習極為反感，對英語更是恨之入骨。老師知道他并不笨，本質上還是好的，于是經常找他聊天，讓小文講講自己的愛好、特長以及愛上什么課……并根據他每天來學校的時間比較早，將班級的鑰匙交給他，并讓他做了班里的公物保管員。

小文自從拿了班級的鑰匙，每天放學都是關好燈、關好窗，鎖好門后才離開教室，做事情井井有條，班上的同學開始慢慢和他交好，并在學習上不斷幫助他，小文也在不斷進步。

請你運用現代教育理論，對該教師的行為進行評析。

12、在蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基任校長的學校，發(fā)生了一件事。一年級新生格里沙，由于母親工作忙，開學第一天來上課時，耳朵沒有洗干凈。在第一節(jié)課上，女老師發(fā)現格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他學生要愛清潔講衛(wèi)生。老師這種粗心大意的做法，給格里沙幼小的心靈造成了很大的傷害。在這以后，每當上這位女老師的課時，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵，感到抬不起頭來。這種反常的心理障礙使他無法集中精力聽課，所以對女老師所教的算術和閱讀課，格里沙都學得很差，女老師對自己的教育措施所產生的后果卻絲毫沒有察覺。她不了解格里沙的痛苦，反而把他學習不好的原因歸罪于他上課精力不集中、不肯用功，并多次進行指責。這一切更加重了孩子的思想負擔。結果，格里沙的數學和閱讀只得了2分。格里沙終于忍受不住了，他流著淚向母親傾訴了自己的全部痛苦。母親向學校要求調換班級。學校領導在了解了事實真相后，同意將格里沙調到其他班級。后來，就是這個被女老師認為學習不好的格里沙，到五、六年級時，在數學方面表現出了極大的才能。

問題：

(1)談談教師應當履行的義務。

(2)結合案例，運用“以人為本”的學生觀，分析教師在教育教學活動中應怎樣對待學生。

參考答案：

一、單項選擇題

1、D。參考解析：字順法是根據字符的形體特征或讀音排檢字(詞)的方法，包括形序法、音序法和號碼法。

2、A。參考解析：素質教育的根本宗旨是提高國民素質。

3、C。參考解析：新課程改革要求重視學生的實際操作，即從“做中學”，以幫助學生獲得更為生動的直接經驗。

4、C。參考解析：略。

5、B。參考解析：傳統(tǒng)教育強調的是對過去知識的記憶，素質教育強調的是“發(fā)現”知識。

6、A。參考解析：素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)，個性發(fā)展，身體健康和心理健康教育，與應試教育相對應。

7、B。參考解析：現代教育觀強調教師的主導作用和學生的主體作用。

8、A。參考解析：教師職業(yè)道德建設在教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是獻身于人民的教育事業(yè)。

9、A。參考解析：在師德教育中，不僅要促進每一個教師道德素養(yǎng)的提高，更重要的是培養(yǎng)教師之間的團結協(xié)作精神。

10、D。參考解析：略。

二、材料分析題

11、“為了每一位學生的發(fā)展”是素質教育的核心理念。它要求教師要關注學生的個性，關注學生個性的差異，用愛感化學生，讓每一位學生都有機會張揚自己的個性，展示自己的智慧與才華。該教師的行為體現了素質教育的理念。該教師用自己的一顆熱愛學生的赤誠之心去對待“后進生”，詳細地了解學生的個人情況，與其建立融洽的關系，并從思想上、生活上關心和愛護學生，使其感受到老師的愛心和期許，從而自覺地將老師的愛轉化為積極向上的動力。老師根據小文的性格特點及實際情況，分析小文的優(yōu)點，用發(fā)展的眼光看待小文，有針對性地對其進行幫助，使小文從中獲得自信，取得進步。

12、(1)我國教師必須承擔的義務如下：

①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;②貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;③對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化和科學技術教育，組織、帶領學生參與有益的社會活動;④關心、愛護全體學生、尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發(fā)展;⑤制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生成長的現象;⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。本案例中教師沒有履行④⑤項的義務，應當加強自身的教師素養(yǎng)，正確履行一名教師的義務與職責。

(2)“以人為本”的學生觀，要求教師在教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景或身心缺陷等歧視學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正地對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。女老師發(fā)現格里沙的耳朵很臟，就把他當典型，以教育其他同學，這深深地傷害了格里沙幼小的心靈。這位女老師沒有做到關心愛護學生，尊重學生的人格。

她應該在教育格里沙愛清潔講衛(wèi)生的同時尊重他。發(fā)現格里沙學習不好，更應對他多關注，找到原因，幫助他解決學習中遇到的困難，做學生的良師益友，把學生的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，公正地對待每一個學生。

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