又快到中招考試， 一位家長憂心忡忡的咨詢，今年中考比往年錄取率會增加還是減少?我相信這也是很多初三家長想了解的問題。那么我就先明確我的觀點：在國家倡導職普比大體相當的大環(huán)境下，中招考試50%錄取率不會變化，各地今年中考錄取率都不會提高，只能是持平甚至降低。

　　保持高中階段教育職普比大體相當

　　“保持高中階段教育職普比大體相當”，這句話已經在教育部多個文件中反復出現了。

　　2019年，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確提出“優(yōu)化教育結構，把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎，保持高中階段教育職普比大體相當”;2020年，《教育部辦公廳關于做好2020年中等職業(yè)學校招生工作的通知》(教職成廳〔2020〕1號)，文件提出“要嚴格按照職普比例大體相當原則和落實“職教20條”部省備忘錄中明確的比例安排中等職業(yè)學校招生計劃，統籌普通高中和中等職業(yè)教育協調發(fā)展”;2021年，《教育部辦公廳關于做好2021年中等職業(yè)學校招生工作的通知》(教職成廳函〔2021〕3號)文件提出“堅持把發(fā)展中職教育作為普及高中階段教育和建設中國特色現代職業(yè)教育體系的重要基礎，保持高中階段教育職普比大體相當”。通過以上一系列文件，我們可以看出國家開展職業(yè)教育的決心和力度，國家在不斷地通過一系列政策措施，實施宏觀調整，力促職業(yè)教育發(fā)展。

　　看到這里很多家長不理解，為什么不從高考分流，非要從中招分流，孩子們都那么小。針對這個問題，我們不妨看看職業(yè)教育先進國家的做法，我國職業(yè)教育的重要參考對象——德國分流教育體系?？纯催@個職業(yè)教育成功者的政策措施，你就明白為什么我們國家要實施中招分流了。

　　德國職業(yè)教育是世界范圍內職業(yè)教育高質量發(fā)展和良好社會認可度的典范之一，一直以來都是我國職業(yè)教育發(fā)展重要的參考對象。而德國職業(yè)教育的核心模式就是分流教育體系，該體系為德國經濟發(fā)展培養(yǎng)了大批訓練有素和專業(yè)技能精良的職業(yè)人員。

　　德國小學為四年，四年后學生們會分流到三種不同類型的中學，基礎職業(yè)中學、實用?？浦袑W和文理中學。

　　第一類，基礎職業(yè)中學，類似于我國的中專和技校。

　　該中學也稱主體中學，學制5年，即5~9年級。學生在校期間接受職業(yè)教育學習，畢業(yè)后接受職業(yè)培訓，在德國沒有經過職業(yè)培訓是不能上崗工作的。比如學生進入基礎職業(yè)中學，在這里他迷上了稅務，覺得從數字中找到企業(yè)經營的策略非常有趣，通過職業(yè)學習，專業(yè)技能考試，從而獲得稅務律師職務。

　　第二類 實用?？浦袑W，常被稱為"中間學校"，即處于職業(yè)中學和文理中學中間的學校，類似于我國的職高。

　　該類學校的功能處于于中間性的橋梁作用，學生可進可退。它向學生展示了雙重的前景，一方面畢業(yè)后可以繼續(xù)接受職業(yè)教育，進入專業(yè)學院;另一方面成績很好可以轉入文理中學，進入大學學習。與文理中學的差異是，?？浦袑W的課程安排偏重對實用學科和技術，而不是對學術研究和抽象思維。例如專業(yè)技術要求比較高，但研究性質比較弱的會計、行政、甚至軟件編程會進入這一序列。實用中學學制6年，即5~10年級，比基礎職業(yè)中學多一年，可以讓基礎職業(yè)中學的孩子也有機會轉入實科中學，獲取這里的畢業(yè)文憑。

　　第三類 文理中學，其學制9年，5~10年級是中學，11~13年級是高級中學。類似于我國的初高中。

　　中學生讀完10年級后進行考試，合格者才有資格進入文科中學高年級就讀(11~13年級)，10年級考試合格獲得的這一資格相當于中等教育畢業(yè)資格，不合格者轉入其他類型學校學習。11-13年級的學習具有大學預科的性質，其必修課程均在各分成基礎課程及專長課程兩大類。

　　有家長會質疑小孩子四年級，啥都不懂的年齡，怎么就決定了未來職業(yè)走向，這比中國的中招分流還過分!這看起來非常不合理，但這恰恰是德國教育的務實之處。一方面，分流并不是簡單的看成績，從小學入學開始，學校會給每個孩子建立一個評價體系，從孩子的各個方面去評估孩子的特點，綜合評定。一個動手能力很強的孩子，可能進入基礎職業(yè)中學更適合他。有趣的是，德國有不少的企業(yè)老板都是職業(yè)中學畢業(yè)的。

　　對比德國職業(yè)教育的嚴謹，我們國家在有些方面還是有一些差距的，這個我們承認。但是通過國家的政策力度，可以看出我們國家致力于職業(yè)教育發(fā)展的決心。我國的職業(yè)教育發(fā)展幾十年，從照搬蘇聯到參考德國，從“拿來主義”到借鑒移植，我們一直在探索符合中國特色的職業(yè)教育道路。雖然路程坎坷，也有這樣那樣的問題，但我們始終是在向著正確的方向前進。我們要做的是在發(fā)展中不斷修正自己的模式和方法，使之更符合我國國情，更具有中國特色。

　　“職普比例較低的地區(qū)要重點擴大中等職業(yè)教育資源，要提高中等職業(yè)教育招生比例”

　　2020年，教育部發(fā)布的《關于做好2020年中等職業(yè)學校招生工作的通知》(教職成廳〔2020〕1號)文件提出“提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平，適度擴大中等職業(yè)學校招生規(guī)模”，“高中階段教育普及率低于全國平均水平的地區(qū)要把推進普及高中階段教育的重點放在中等職業(yè)教育，把高中階段教育招生的增量主要用于發(fā)展中等職業(yè)教育”。

　　就是這個“適度擴大”造就了2020年的中職招生火爆，一票難求;也造成了初三家長哀鴻遍野，高中錄取收緊，越來越多的學生分流到中專，家長們怨聲載道，覺得國家政策矯枉過正，哀嘆中招比高考還嚴厲。其實即使是這樣看似“過分”收緊的情況，很多省份都還沒真正達到“職普比大體相當”。

　　給大家一組數據，這是河南省教育廳提供的2020年高中階段教育的數據：

　　河南省普通高中925所，2020年招生78.44萬人，在校生224.86萬人;中等職業(yè)學校639所，2020年招生52.56萬人，在校生143.74萬人。中等職業(yè)教育招生數占高中階段教育40.12%，中等職業(yè)教育在校生數占高中階段教育39%。

　　數據顯示，距離《國家職業(yè)教育實施方案》提出的“保持高中階段教育職普比大體相當”還有11%的差距，也就是說，中招錄取收緊的大幕才剛剛拉開。

　　2021年3月，教育部發(fā)布《關于做好2021年中等職業(yè)學校招生工作的通知》(教職成廳函〔2021〕3號)文件中明確提出“保持高中階段教育職普比大體相當，職普比例較低的地區(qū)要重點擴大中等職業(yè)教育資源，要提高中等職業(yè)教育招生比例”。

　　大家看到沒?“職普比例較低的地區(qū)要重點擴大中等職業(yè)教育資源，要提高中等職業(yè)教育招生比例”。這就意味著很多地區(qū)還會持續(xù)實施更嚴厲的中招分流政策，越來越多的學生會分流到中職學校。中招分流也就是去年才開始真正嚴厲起來，今年只會愈演愈烈，所以家長們要有心理準備。

　　面臨分流到中職學校怎么辦

　　面對中招分流，學生和家長應該正確看待分流政策，與其抱怨，不如踏踏實實做好下面幾個事情：

　　1.學生還是要將精力放在學習上，中招成績越高，選擇權越大。

　　很多學生覺得我反正上不了高中了，那學不學還有什么區(qū)別。千萬不要有這樣的想法，中職學校也分三六九等，雖然是學生選學校，但越是好學校越有中招成績限制;各個中專學校都有核心專業(yè)，要上這些核心專業(yè)，自然也需要中招成績。所以，沒有拿得出手的中招成績，你只能選擇低門檻的中專學校，只能選擇沒有競爭力的普通專業(yè)。記住，只要是好東西，所有人都會努力爭取，你如果主動放棄，只能選擇別人不要的，次一等的學校和專業(yè)。

　　所以說，對于只能上中專的學生來說，別人努力是為了上好大學，你努力是為了上好中專，挑選好專業(yè)，這就是目標和動力。

　　2.家長要提前行動給孩子謀劃好出路

　　面對中招分流，家長不能再一根筋的奔著高中使勁兒了，要給孩子多鋪條路，以作備用。家長可以根據孩子學習程度，優(yōu)選本省本市的優(yōu)質中專學校和專業(yè)，做好前期準備工作。待孩子中招考試結束，領著孩子去實地探訪，確定最終學校，先報名占住學位。等將來中招結果，考上高中了，那就辦理中專退費，高高興興上高中去;如果沒有考上高中，那就踏踏實實按時報到上中專。