2021年湖北成考專(zhuān)升本《教育理論》必考知識(shí)點(diǎn)（上）

對(duì)于報(bào)考2021年湖北成人高考專(zhuān)升本教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生來(lái)說(shuō)，除了公共科目政治和英語(yǔ)外，還需要考一門(mén)教育理論，教育理論考點(diǎn)比較多，學(xué)習(xí)起來(lái)容易混淆，建議考生掌握2021年湖北成人高考專(zhuān)升本教育理論必考知識(shí)點(diǎn)，在記憶的過(guò)程中形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1、教育學(xué)的研究對(duì)象

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教育社會(huì)現(xiàn)象和教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象；教育規(guī)律是教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其它事物之間的內(nèi)在必然聯(lián)系

(1)教育學(xué)是研究教育對(duì)象，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。

(2)教育現(xiàn)象包括教育社會(huì)現(xiàn)象和認(rèn)識(shí)現(xiàn)象

教育作為社會(huì)生活的一個(gè)方面，是人類(lèi)生活不可缺少的組成部分，適合社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、民族、文化、人的發(fā)展，等因素相互聯(lián)系和影響的。

教育從另一方面看，教育活動(dòng)是人們認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界改造客觀(guān)世界的活動(dòng)，是接受前人的經(jīng)驗(yàn)，掌握人類(lèi)已有的知識(shí)，這些都是教育所表現(xiàn)出的人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。從這方面看，教育是認(rèn)識(shí)現(xiàn)象。

教育現(xiàn)象作為一種客觀(guān)存在的現(xiàn)象融于整個(gè)社會(huì)現(xiàn)象之中，當(dāng)它被人們認(rèn)識(shí)和研究時(shí)，便成為教育問(wèn)題，也就成為教育學(xué)的研究對(duì)象。

規(guī)律，是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀(guān)過(guò)程的反映，是事物本質(zhì)之間內(nèi)在必然聯(lián)系。

教育規(guī)律是教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其他事物之間的內(nèi)在必然聯(lián)系。存在于教育事務(wù)內(nèi)部及教育與其他事物關(guān)系中，探求教育規(guī)律離不開(kāi)教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題的研究。是對(duì)教育現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行分析綜合，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，揭示出教學(xué)的基本規(guī)律，有效的指導(dǎo)教育實(shí)踐。

教育學(xué)，是研究教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，揭示和闡明教育規(guī)律。

2、教育學(xué)的研究任務(wù)

教育學(xué)的主要任務(wù)是闡明教育的基礎(chǔ)和基本理論，揭示教育教學(xué)的基本規(guī)律，給教育和實(shí)踐工作者以理論和方法指導(dǎo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)合格人才服務(wù)。

教育知識(shí)和理論包括教育學(xué)科本身的發(fā)展，教育本質(zhì)和職能、教育目的、教育制度、教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教師與學(xué)生、課程與教學(xué)論、德育論、課外校外教育、班主任工作等內(nèi)容。

3、教育學(xué)與教育方針政策、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系

(1)教育學(xué)不等于教育方針

政策教育學(xué)是揭示教育規(guī)律的，教育規(guī)律不等教育方針政策。教育方針政策是人們根據(jù)一定的需要而制定，它是人們主觀(guān)意志的體現(xiàn)。

(2)教育學(xué)不等于教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

教育學(xué)是揭示教育規(guī)律的，而教育經(jīng)驗(yàn)偏重于感性、具體的東西，有些教育經(jīng)驗(yàn)不一定符合規(guī)律。因此，教育學(xué)所揭示的教育規(guī)律不等于教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4、教育學(xué)與教育科學(xué)

教育學(xué)這個(gè)詞，它代表一個(gè)科學(xué)體系，它包括了許多有自己特定的研究對(duì)象而相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，其中每一門(mén)具體的教育學(xué)科，都是從一個(gè)特定的領(lǐng)域來(lái)揭示探討教育的有關(guān)規(guī)律，屬于整個(gè)教育科學(xué)一個(gè)分支學(xué)科。

目前教育科學(xué)體系究竟包含哪些分支？意見(jiàn)并非一致。無(wú)論如何劃分，教育學(xué)、教育政治學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育哲學(xué)、教育人類(lèi)學(xué)、教育法學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論、德育論、學(xué)校管理、學(xué)校衛(wèi)生學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、電化教育學(xué)、比較教育學(xué)、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、教育控制論等學(xué)科都屬于教育科學(xué)體系中的基本分支學(xué)學(xué)科。而教育學(xué)則是教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科。

考生在復(fù)習(xí)湖北成考專(zhuān)升本教育理論這個(gè)科目時(shí)一定要關(guān)注書(shū)本上的重、難點(diǎn)，分清主次，這樣會(huì)減輕記憶的難度，同時(shí)把每一章節(jié)或者幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行融會(huì)貫通，這樣學(xué)習(xí)下來(lái)，腦海中就已經(jīng)脈絡(luò)清晰，一點(diǎn)也不覺(jué)得內(nèi)容繁雜了。

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