轉(zhuǎn)化“差生”提高質(zhì)量的有效途徑
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轉(zhuǎn)化“差生”提高質(zhì)量的有效途徑 明溪縣職業(yè)中學 潘世明 摘要：通過文獻分析，對培養(yǎng)“差生”的學習興趣，激發(fā)學習動力；建立良好的師生關系，調(diào)動教學方法。提高學習積極性，合理安排教學內(nèi)容，方法和手段，加強意志品質(zhì)鍛煉，樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勤學苦練的精神，提高成績。
關鍵詞：差生，轉(zhuǎn)化，提高身體素質(zhì)。
所謂“差生”是指那些體質(zhì)，身體素質(zhì)和體育運動技能水平等低于一些學生，連及格標準也難以達到者。這些學生主要表現(xiàn)為自身的協(xié)調(diào)能力和模仿能力較差。平時體育教學中發(fā)現(xiàn)，學生運動技術技能的好壞，除與智力因素有關外，更重要的是非智力因素。智力較好的學生，看一遍示范動作就會；而智力較差的學生可能需要兩遍三遍。但如果后者非智力因素得到充分發(fā)揮，學習成績就會趕上甚至超過前者。心理學家研究發(fā)現(xiàn)，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是學習的欲望，毅力，自信心等內(nèi)在的非智力因素。筆者在從事多年中學體育教學中深感挖掘和培養(yǎng)“差生”的非智力因素，是轉(zhuǎn)化“差生”的有效途徑。
一、培養(yǎng)“差生”的學習興趣，激發(fā)學習動力
興趣是人的一種心理現(xiàn)象，在非智力結(jié)構(gòu)中，興趣是一個最活躍，最現(xiàn)實的構(gòu)成要素，對人的個性發(fā)展和事業(yè)的成就有著深遠的影響。在中學體育教學━━鉛球教學開始階段。他們和其他同學一樣積極性很高。但是，他們因體能和身體素質(zhì)方面差的原因，學習掌握技術動作要領慢，成績差，在失敗和挫折中往往產(chǎn)生急燥心理，學習情緒和積極性會明顯下降。教師在這個階段，絕不能操之過急，要求過嚴，更忌過急地指責。相反地應盡量找其“閃光點”給以鼓勵，要注重良好的心理效應。在教學安排上，要用舒適的場地布置，引起良好的心境；用清晰生動的講解，深化技術動作形象；用精湛完美的示范，誘發(fā)躍躍欲試的情緒產(chǎn)生，用激烈的競賽手段，激發(fā)運動的熱情。只有這樣，他們的學習興趣才會持久而高漲。
二、建立良好的師生關系
對于“差生”，教師要尊重其人格和情感，要把愛心無私的奉獻給學生，真正建立起相互尊重，信任理解的師生關系，寓教于情，便“差生”樂于受教。教師要做“差生”的知心朋友，多談心，多個別輔導幫助，以良好的師德和精湛的教學藝術啟迪他們，幫助他們樹立學習的信心和責任感。
三、采用適合“差生”心理狀態(tài)的教學方法與手段，調(diào)動他們的學習和積極性
在體育教學過程，首先，教師要認真鉆研教材教法，做到內(nèi)容和方法豐富，新穎，生動，具有啟發(fā)性，要針對學生的年齡，性別，身體條件特點，特別是“差生”的生理和心理狀態(tài)，實施相應的教學手段?！安钌币话愣枷Ｍ趯W習新動作中。有一個新起色，把學習成績提上去。但是，由于多方面的原因，每次都難以實現(xiàn)。因而，內(nèi)心深處時常產(chǎn)生歉疚感。迫切希望有一個良好的環(huán)境或條件給予補償。教師應創(chuàng)造條件使他們在某個動作上先獲得成功。然后促進全面發(fā)展。在整個學年教材安排要考慮，難易，技術性和非技術性等項目合理順序安排。如：跑、跳、技、技巧和武術項目合理達配還有，上好第一堂課，學習掌握第一動作，就顯得尤為重要。教師應當創(chuàng)條件給他們充分表現(xiàn)自己強項的機會，去享受勝利的歡樂和成功的喜悅。
四、合理安排教學內(nèi)容，方法和手段，適應“差生”的氣質(zhì)特點
“差生”的氣質(zhì)特征表現(xiàn)主要有四個方面：
１、“差生”心理過程的情性較強，靈活性差。因此，教學過程中有目的地穿插些心理過度性練習和增強心理靈活性的練習；如：游戲，小型教學比賽。
２、“差生”運動可塑性差，運動能力低，所以從一開始就要進行嚴格的基礎訓練和著重點的進行技術難點的教學，并采用正確示范對比的方法，提高動作掌握程度。
３、“差生”的氣質(zhì)特點大多數(shù)表現(xiàn)為沉靜和情懦，遇到困難或是難度較大的動作時，往往知難而退。針對這一切心理個性特點，宜采用分解技術難點，并輔誘導性和輔助性練習，幫助他們克服困難。例如：在蹲踞式跳遠的起跳教學中，可采用分解上肢動作和下肢動作兩部分，進行一步、四走步練習，或利用助跳板提高起跳高度，從而使他們體會動作。
４、他們既有卑感，自尊心又很強，如果受到過多的冷落，便會在心理上失去平衡，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，教師平時上課中要掌握分寸，少批評，少諷刺，多鼓勵，積極找出他們身上的“閃光點”積極保護“差生”的自尊心理。
五、加強意志品質(zhì)鍛煉，樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勤學苦練的精神
意志是人們?yōu)榱诉_到一定目的而表現(xiàn)出來的一種心理力量，是非智力因素的一個重要組成部分，是完成各項任務的重要保證。"差生”在學習過程中遇到困難同一般學生相比更多,他們往往不能戰(zhàn)勝自我和控制自我，意志薄弱，退縮消極，沒有克服困難和戰(zhàn)勝困難的信心，為此，在教學安排上，要針對“差生”的實際情況，確立適宜的目標，讓他們能夠接受。循序漸進地提高運動負荷量和技術動作的難度。有時要單兵教練，并適當布置一些課外作業(yè)，使其能夠增強身體素質(zhì)，攻克技術練習難點,克服膽怯,畏懼退縮心理,激發(fā)堅韌不拔的精神。
當前，獨身子女增多，人們生活水平物質(zhì)水平都提高所謂的體育“差生”增加了，如何提高體育教育質(zhì)量，提高全民族的身體素質(zhì)。是值得我們體育教育工作者的思考的問題。筆者就針對這一問題平時體育教學中的一些做法提出供各位同行參考。
關鍵詞：差生，轉(zhuǎn)化，提高身體素質(zhì)。
所謂“差生”是指那些體質(zhì)，身體素質(zhì)和體育運動技能水平等低于一些學生，連及格標準也難以達到者。這些學生主要表現(xiàn)為自身的協(xié)調(diào)能力和模仿能力較差。平時體育教學中發(fā)現(xiàn)，學生運動技術技能的好壞，除與智力因素有關外，更重要的是非智力因素。智力較好的學生，看一遍示范動作就會；而智力較差的學生可能需要兩遍三遍。但如果后者非智力因素得到充分發(fā)揮，學習成績就會趕上甚至超過前者。心理學家研究發(fā)現(xiàn)，拉大智力差距的主要原因并不是智力本身，而是學習的欲望，毅力，自信心等內(nèi)在的非智力因素。筆者在從事多年中學體育教學中深感挖掘和培養(yǎng)“差生”的非智力因素，是轉(zhuǎn)化“差生”的有效途徑。
一、培養(yǎng)“差生”的學習興趣，激發(fā)學習動力
興趣是人的一種心理現(xiàn)象，在非智力結(jié)構(gòu)中，興趣是一個最活躍，最現(xiàn)實的構(gòu)成要素，對人的個性發(fā)展和事業(yè)的成就有著深遠的影響。在中學體育教學━━鉛球教學開始階段。他們和其他同學一樣積極性很高。但是，他們因體能和身體素質(zhì)方面差的原因，學習掌握技術動作要領慢，成績差，在失敗和挫折中往往產(chǎn)生急燥心理，學習情緒和積極性會明顯下降。教師在這個階段，絕不能操之過急，要求過嚴，更忌過急地指責。相反地應盡量找其“閃光點”給以鼓勵，要注重良好的心理效應。在教學安排上，要用舒適的場地布置，引起良好的心境；用清晰生動的講解，深化技術動作形象；用精湛完美的示范，誘發(fā)躍躍欲試的情緒產(chǎn)生，用激烈的競賽手段，激發(fā)運動的熱情。只有這樣，他們的學習興趣才會持久而高漲。
二、建立良好的師生關系
對于“差生”，教師要尊重其人格和情感，要把愛心無私的奉獻給學生，真正建立起相互尊重，信任理解的師生關系，寓教于情，便“差生”樂于受教。教師要做“差生”的知心朋友，多談心，多個別輔導幫助，以良好的師德和精湛的教學藝術啟迪他們，幫助他們樹立學習的信心和責任感。
三、采用適合“差生”心理狀態(tài)的教學方法與手段，調(diào)動他們的學習和積極性
在體育教學過程，首先，教師要認真鉆研教材教法，做到內(nèi)容和方法豐富，新穎，生動，具有啟發(fā)性，要針對學生的年齡，性別，身體條件特點，特別是“差生”的生理和心理狀態(tài)，實施相應的教學手段?！安钌币话愣枷Ｍ趯W習新動作中。有一個新起色，把學習成績提上去。但是，由于多方面的原因，每次都難以實現(xiàn)。因而，內(nèi)心深處時常產(chǎn)生歉疚感。迫切希望有一個良好的環(huán)境或條件給予補償。教師應創(chuàng)造條件使他們在某個動作上先獲得成功。然后促進全面發(fā)展。在整個學年教材安排要考慮，難易，技術性和非技術性等項目合理順序安排。如：跑、跳、技、技巧和武術項目合理達配還有，上好第一堂課，學習掌握第一動作，就顯得尤為重要。教師應當創(chuàng)條件給他們充分表現(xiàn)自己強項的機會，去享受勝利的歡樂和成功的喜悅。
四、合理安排教學內(nèi)容，方法和手段，適應“差生”的氣質(zhì)特點
“差生”的氣質(zhì)特征表現(xiàn)主要有四個方面：
１、“差生”心理過程的情性較強，靈活性差。因此，教學過程中有目的地穿插些心理過度性練習和增強心理靈活性的練習；如：游戲，小型教學比賽。
２、“差生”運動可塑性差，運動能力低，所以從一開始就要進行嚴格的基礎訓練和著重點的進行技術難點的教學，并采用正確示范對比的方法，提高動作掌握程度。
３、“差生”的氣質(zhì)特點大多數(shù)表現(xiàn)為沉靜和情懦，遇到困難或是難度較大的動作時，往往知難而退。針對這一切心理個性特點，宜采用分解技術難點，并輔誘導性和輔助性練習，幫助他們克服困難。例如：在蹲踞式跳遠的起跳教學中，可采用分解上肢動作和下肢動作兩部分，進行一步、四走步練習，或利用助跳板提高起跳高度，從而使他們體會動作。
４、他們既有卑感，自尊心又很強，如果受到過多的冷落，便會在心理上失去平衡，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，教師平時上課中要掌握分寸，少批評，少諷刺，多鼓勵，積極找出他們身上的“閃光點”積極保護“差生”的自尊心理。
五、加強意志品質(zhì)鍛煉，樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勤學苦練的精神
意志是人們?yōu)榱诉_到一定目的而表現(xiàn)出來的一種心理力量，是非智力因素的一個重要組成部分，是完成各項任務的重要保證。"差生”在學習過程中遇到困難同一般學生相比更多,他們往往不能戰(zhàn)勝自我和控制自我，意志薄弱，退縮消極，沒有克服困難和戰(zhàn)勝困難的信心，為此，在教學安排上，要針對“差生”的實際情況，確立適宜的目標，讓他們能夠接受。循序漸進地提高運動負荷量和技術動作的難度。有時要單兵教練，并適當布置一些課外作業(yè)，使其能夠增強身體素質(zhì)，攻克技術練習難點,克服膽怯,畏懼退縮心理,激發(fā)堅韌不拔的精神。
當前，獨身子女增多，人們生活水平物質(zhì)水平都提高所謂的體育“差生”增加了，如何提高體育教育質(zhì)量，提高全民族的身體素質(zhì)。是值得我們體育教育工作者的思考的問題。筆者就針對這一問題平時體育教學中的一些做法提出供各位同行參考。
結(jié)束
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