2014年考研教育學《中外教育史》重點筆記（7）
蘇格拉底的教育思想
蘇格拉底是古希臘著名的哲學家、教育家，以“問答法”著稱。
一、生平和教育活動
二、教育思想
蘇格拉底認為，人天生是有區(qū)別的。但不管這種區(qū)別有多大，教育能使人得到改進。
蘇格拉底認為教育的目的是培養(yǎng)治國人才。
教育的首要任務是培養(yǎng)道德倫理、道德問題是蘇格拉底整個思想體系的中心。
1.實踐的哲學——道德
蘇格拉底認為，自然哲學家的研究不能解決現(xiàn)實問題。哲學應從天上回到地上，從自然回到人間，從研究自然轉向研究人類自身的問題，研究倫理、政治，哲學應當是能夠實踐的。
2.尋求道德的“一般”
蘇格拉底不滿意智者們的懷疑論和相對主義，他汲取自然哲學家探討萬物本原的思想方法，要求在真理、道德問題上探求普遍有效的“一般”，尋求本質，研究倫理概念的一般定義。
3.教人學會做人
蘇格拉底認為，教育的首要任務是教人“怎樣做人”。
4.智慧即德行
蘇格拉底認為道德不是天生的，正確的行為基于正確的判斷，做壞事的人按照錯誤的判斷行事，沒有人會明知故犯，所以教人道德就是教人智慧，教人辨別是非、善惡，正確地行事，智慧就是道德。
智慧即德行（知識即道德）的論斷在教育實踐上有重要意義。既然正確行為基于正確認識，對人進行道德教育就是可能的，道德是可教的。但知識即道德的觀點是不完善的，因為知識并不等于道德。
答案詳解/后文：共3059個字
5.自制是德行的基礎
蘇格拉底要求人們以明智的認識約束自己的行為，抑制自己的欲望。他認為自制是“一切德行的基礎”。
6.守法就是正義 蘇格拉底認為，正義的行為和其他一切道德都是智慧。正義的本質含義就是遵守城邦的法律。
7.身教重于言教
蘇格拉底不僅勸人向善，他本人就是崇高道德的榜樣。他嚴于律己，以身教人。
要求掌握廣博而實用的知識
蘇格拉底認為，治國者必須具有廣博的知識。
蘇格拉底方法
蘇格拉底在哲學研究和講學中，形成了由譏諷、助產術、歸納和定義四個步驟組成的獨特的方法，稱為蘇格拉底方法。譏諷是就對方的發(fā)言不斷提出追問，迫使對方自陷矛盾，無詞以對，終于承認自己的無知。助產術即幫助對方自己得到問題的答案。歸納即從各種具體事物中找到事物的共性、本質，通過對具體事物的比較尋求“一般”。定義是把個別事物歸入一般概念，得到關于事物的普遍概念。
蘇格拉底方法也稱為問答法，這種教學方法的優(yōu)點是不將現(xiàn)成的結論硬性灌輸或強加于對方，而是與對方共同討論，通過不斷提問誘導對方認識并承認自己的錯誤，自然而然地得到正確的結論。這種方法遵循從具體到抽象、從個別到一般、從已知到未知的規(guī)則，為后世的教學法所吸取。缺點：但是這種原始的教學方法是在當時沒有成熟的教材、教科書和沒有正規(guī)課堂教學制度的特定歷史條件下的產物，它不是萬能的教學方法，只能在一定條件下和適度范圍內作為參照。第一，受教育者必須有探求真理、追求知識的愿望和熱情。第二，受教育者必須就所討論的問題積累了一定的知識，否則問答便無法進行。第三，蘇格拉底談話的對象是已經(jīng)有了一定知識基礎和推理能力的成年人，這種方法不能機械地搬用于幼年兒童。
蘇格拉底認為，身體健康在平時是有用的，因為人們做一切事情都需要用身體，要盡可能使身體保持最好的狀態(tài)。
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