2014年考研教育學(xué)《中外教育史》重點(diǎn)筆記（10）
古羅馬的教育
共和時(shí)期的教育
一、古羅馬共和早期的教育
二、古羅馬共和后期的教育
帝國時(shí)期的教育
一、帝國的政治與教育變革
原因：在古羅馬共和時(shí)期末期，被它征服的國家和地區(qū)越來越多，羅馬的版圖也越來越大。為了鞏固對被征服的國家和氏族的統(tǒng)治，為了鎮(zhèn)壓奴隸的暴動(dòng)和平民的反抗，古羅馬的統(tǒng)治者必須進(jìn)一步加強(qiáng)國家的鎮(zhèn)壓力量。民主共和政體已經(jīng)不適應(yīng)新形勢的需要了。古羅馬歷史進(jìn)入奴隸制帝國時(shí)期。政體既發(fā)生變化，要求為政治服務(wù)的教育也進(jìn)行相應(yīng)的變革。
教育發(fā)生的變化：羅馬帝國時(shí)期比較重大的教育改革主要表現(xiàn)在：
⑴改變教育目的，把培養(yǎng)演說家改為培養(yǎng)效忠于帝國的順民和官吏；
⑵對初等學(xué)校（私立）實(shí)行國家監(jiān)督，把部分私立文法學(xué)校和修辭學(xué)校改為國立，以便于國家對教育的嚴(yán)格控制；
⑶提高教師的地位和待遇，改教師的私人選聘為國家委派。
二、帝國時(shí)期的各級(jí)教育
基督教的興起與早期基督教會(huì)的教育活動(dòng)
一、基督教的產(chǎn)生及其在羅馬帝國的傳播
二、早期的基督教教會(huì)學(xué)校
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